蘇教版五年級(jí)上冊《推敲》語文教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 正確、流利的朗讀課文，并能講講這個(gè)故事

　　2、 學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。

　　3、 了解故事內(nèi)容，理解“推敲”的含義。學(xué)習(xí)賈島認(rèn)真嚴(yán)肅的創(chuàng)作態(tài)度和鍥而不舍的鉆研精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解故事內(nèi)容，理解“推敲”的含義。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)賈島認(rèn)真嚴(yán)肅的創(chuàng)作態(tài)度和鍥而不舍的鉆研精神。

　　教法學(xué)法朗讀感悟法

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、出示詩句，導(dǎo)入新課。

　　1、映示圖畫。師述詩句“鳥宿池邊樹，僧敲月下門”所描繪的情景。

　　2、映示：讀詩句，注意讀準(zhǔn)字音。說說詩句的意思。

　　3、同學(xué)們通過預(yù)習(xí)，一定知道這句詩是誰寫的吧？

　　4、映示全詩，師范讀，學(xué)生齊讀：《題李凝幽居》

　　5、簡介賈島

　　（1）指名朗讀第一自然段。

　　（2）他作詩的態(tài)度非常嚴(yán)肅認(rèn)真，字字斟酌，句句推敲，被稱為“苦吟詩人”。

　　6、揭題：今天，我們就一起來學(xué)習(xí)這個(gè)故事，題目是“推敲”。

　　7、學(xué)生做“推”和“敲”兩個(gè)動(dòng)作，體會(huì)一下不同點(diǎn)。

　　師述：為了斟酌這兩個(gè)字，至今還流傳著有名的“推敲”的故事哩！

　　二、輕聲自讀課文兩至三遍，要求

　　1、讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把課文讀得正確、流利。

　　2、借助字（詞）典并聯(lián)系上下文理解詞語的意思

　　三、檢查自讀效果。

　　四、指導(dǎo)書寫生字。

　　五、安排作業(yè)

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)檢查。

　　填空：（ ）有個(gè)詩人叫（ ），早年因（ ），出家當(dāng)了和尚。

　　二、導(dǎo)讀課文。

　　（一）第二自然段

　　1、觀察圖畫，說說圖意：寧靜的……沉睡的小鳥。

　　2、這景色多美啊！讀讀課文，看看哪句話是描寫這幅圖的，用“——”畫出來。并指導(dǎo)朗讀這句話。

　　3、自由朗讀，說說讀懂了什么？

　　4、從什么地方可看出賈島和李凝的友誼非同一般？

　　5、理解重點(diǎn)句

　　他沿著山路找了好久，才摸到李凝的家。

　　（1）讀句子，說說這句話什么意思。

　　（2）指導(dǎo)讀好這句話。

　　6、卡片出示重點(diǎn)詞語：夜深人靜　月光皎潔

　　（1）學(xué)生展開想象，體會(huì)當(dāng)時(shí)環(huán)境之幽靜、迷人。

　　（2）指導(dǎo)朗讀。

　　7、朗讀這一自然段：自由練讀，指名朗讀，齊讀。

　　8、小結(jié)：賈島深夜訪友，以詩相贈(zèng)。這是故事的發(fā)生。

　　（二）第三自然段

　　1、觀察圖畫，說說圖意：圖上畫了誰？他正在干什么？

　　2、指名讀課文，考慮：賈島騎著毛驢是怎么想的，又是怎么做的？

　　4、“妥帖”是什么意思？你能從這段中找出它的近義詞嗎？給“或許”找個(gè)近義詞。

　　5、比較分析

　　賈島騎著毛驢進(jìn)了長安城。

　　賈島騎著毛驢，一邊吟哦，一邊做著敲門、推門的動(dòng)作，不知覺進(jìn)了長安城。

　　（1）指名朗讀。說說這兩句話有什么不同，哪句好，好在哪里？

　　（2）指導(dǎo)朗讀，讀出賈島此時(shí)那種如癡如醉的樣子。

　　6、自由練讀第三自然段，同桌互讀，齊讀。

　　7、小結(jié)：賈島反復(fù)斟酌“推敲”二字，這是故事的發(fā)展。

　　（三）第四至六自然段

　　1、默讀考慮：賈島是怎樣闖進(jìn)韓愈的儀仗隊(duì)的？畫出賈島和行人在韓愈的儀仗隊(duì)“迎面而來”時(shí)的不同表示，想想這說明了什么？

　　2、學(xué)生交流。

　　3、指導(dǎo)朗讀韓愈和賈島的對話。

　　4、小結(jié)：賈島不知不覺間沖撞了韓愈的儀仗隊(duì)，請求寬恕。故事進(jìn)入了**。

　　（四）第七自然段

　　1、自由朗讀，考慮：這主要寫了什么？

　　2、學(xué)生交流。

　　3、“猶豫不決”什么意思？聯(lián)系上文，說說哪些句子具體地寫出了賈島“猶豫不決”？

　　4、韓愈是怎樣幫賈島改詩的？找出有關(guān)句子讀一讀。

　　5、韓愈也是一位著名的詩人，便很有興致地思索起來。

　　（1）指名讀。

　　（2）給“思索”找近義詞。

　　（3）想一想，“思索”能不能換成“考慮”？為什么？

　　6、看看韓愈說的話。

　　（1）朗讀。說說“敲”字比“推”字用得好的理由。

　　（2）映示“這時(shí)，夜深人靜，月光皎潔，……”賈島是怎么知道“鳥宿池邊樹”的？

　　7、指導(dǎo)表情朗讀這一段。

　　8、小結(jié)：韓愈認(rèn)為用“敲”字好，賈島表示贊同。這是故事的結(jié)局。

　　（五）第八自然段

　　1、過渡：同學(xué)們，讀了這個(gè)有趣的故事，大家都知道了“推敲”這個(gè)詞語的由來。什么叫“推敲”呢？

　　2、從中你受到了什么啟示？

　　三、指導(dǎo)造句。

　　四、作業(yè)

　　以填空形式復(fù)習(xí)第一小節(jié)。