"1,2,3….我要找了，大家藏好了嗎？"

　　對孩子們來說，躲避他人的目光，想方設法把自己藏起來不被找到，是非常刺激的！捉迷藏的魅力實在太大，世界上沒有任何一個孩子不喜歡玩捉迷藏。

　　但是，并不是所有孩子都能玩好捉迷藏這個在成人看來很簡單的游戲，很多學齡前幼童在玩捉迷藏時，常常會表現的很奇怪：他們只把眼睛或者耳朵捂住，就自認為已經藏好了，但實際身體還都露在外面呢。

　　心理學家們早就注意到了孩子在捉迷藏中"藏半身"的現象。

　　在傳統心理學看來，幼兒之所以有這種行為，是因為幼兒以自我為中心（即"幼兒自我中心"理論），幼兒沒有辦法區分"自我"和"他人"，凡事以自我為主，認為自己的意識超過一切，常把自己的意識強加到他人身上，所以往往會混淆自己的意識和他人的意識。

　　幼兒的心理狀態大致如下：幼兒捂住眼睛，發現自己看不見外面，就自然而然的認為別人也看不見自己。

　　最近美國南加州大學的一項研究表明，"幼兒自我中心"理論竟然是錯的，到底是怎么回事呢？我們一起來看看吧！

　　實驗：在孩子眼里，看見意味著什么？

　　心理學家們設計了一個有趣的實驗，實驗對象是2歲到4歲的幼童，孩子們的前面坐著一些成年人，這些成年人按照心理學家的要求捂住眼睛或者耳朵，心理學家接著向幼童詢問："你能看到這個捂住眼睛成年人嗎？"幼童們認為自己看不到這些成年人；同樣的事情也發生在"耳朵實驗"上，幼童們認為自己"聽不到"捂住耳朵的成年人所說的話。

　　為了確保實驗結果的準確，在設計實驗的時候，心理學家們已經把各種可能影響實驗結果的參數調至最低。

　　實驗的結果清楚地表明：盡管孩子們自身的感官是正常的，但當對面的人眼睛和耳朵被捂住后，孩子仍會認為自己看不到對方也聽不到對方說話，是什么造成孩子這種錯誤認知呢？

　　原來，在幼童的思維里，"看見"這個動作是需要雙方眼神交流的，幼童認為"當你看著我，而且我看著你的時候，我才能看見你。"

　　反之也是如此，當雙方沒有眼神交流，孩子就會認為自己"看不見"對方。這就解釋了孩子在躲貓貓游戲中的一些奇怪做法，幼童常常用毛毯蓋住頭部來藏起自己，是因為孩子們認為毛毯可以遮擋自己的視線，對方和自己無法形成眼神交流，對方就"看不見我"，這樣就可以完美的隱藏自己了。

　　孩子們認為看見是一個交互的過程，除非兩個人彼此有視線交流，否則不能稱為看見。這就解釋了孩子在躲貓貓游戲中的"藏半身"的表現，孩子們并沒有以自我為中心，那些做法反而說明了孩子會"換位思考"。

　　孩子的心聲：希望建立良好的合作關系

　　孩子們對"看見"的認知告訴我們：幼童們根本不以自我為中心。無論有沒有受到外界要求，孩子們都會自發地學著用其他人的角度來看世界，即使有時候造成錯誤，孩子們也在所不惜——他們經常站在別人的角度，去學習和了解世界。

　　孩子們在躲貓貓中的奇特表現以及對看見的認知，都側面表達了孩子對"交流"的理解：交流是雙向的，交流需要雙方的溝通和反饋，如果只有一方主動，那么就不叫交流。

　　這個結論打破了長久以來我們對幼童的認知，相對以自我為中心，孩子們天生更加喜歡平等互利地與其他人進行交流，他們努力營造出一種良好而和諧的交流氛圍：

　　看不僅僅是一個簡單的動作，其中也包含著目光的交流；

　　聽不僅僅是被動地聽別人說什么，也包括說話者和傾聽者的互動；

　　和別人聊天，也不是一方的單向輸出，而是期盼兩方的和諧互動。

　　在尊重他人和渴望交流這方面，孩子們做的遠遠比成年人想象的更好，成年人完全可以把孩子當成自己的榜樣，學習孩子對交流的認知。孩子們似乎天生就是哲學家，他們知道交流和配合的重要性，并且身體力行地實現著自己的目標。

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　　作者：Henrike Moll and Allie Khalulyan

　　翻譯：小愛

　　一起培養面向未來的孩子。本文系家長幫獨家翻譯稿件，未經授權，不得轉載，侵權必究。