瑪莎·平托一直是一個內向的孩子，六年級時，瑪莎的新班主任想讓她變得更加外向,總是在公共場合點名讓她發言，這令她十分尷尬、無所適從。

　　課后瑪莎向班主任訴苦，求班主任不要再喊自己發言了，可是班主任卻告訴她，如果她不能克服自己內向的性格，她永遠不會進步。

　　瑪莎知道新班主任可能是出于好意，但她更傾向于一個人安靜地看書、學習，享受屬于自己一個人的校園生活。

　　老師對瑪莎的關心反而引起了其他同學的妒忌，一些人甚至嘲笑她"古怪"，更加排擠她。

　　當瑪莎把自己受欺負的事情告訴班主任時，班主任卻說她過于懦弱，不會為自己辯護，如果不改變內向的性格，以后到了社會上還是會受人欺負。

　　最后，瑪莎只能向心理老師求助，心理老師很好地安撫了她，告訴她并不"古怪"，每個人都有不同的性格，沒有必要逼著自己去改變。

　　琳達·西爾弗曼是丹佛市兒童發展中心主任，她說：

　　外向的孩子可以從別人的關心中獲得能量，但內向的孩子可能會因外界的關注而倍感壓力，所以內向的孩子并不需要太多來自他人的關心。

　　如果強迫一個內向的孩子去參加活動，強迫他在公眾場合大聲說話，會讓內向的孩子覺得自己缺乏什么東西，反而影響他的信心。

　　所以內向孩子的父母無需對孩子的性格擔憂，只要加以引導內向的孩子也能快樂健康地長大，沒必要通過后天的訓練改變孩子的天性。

　　蘇珊·凱恩著有《內向者》一書，她在書中說："內向的人在行動前先思考，在徹底消化了信息后再開始工作，所以他們堅持的時間更長，更不容易放棄，工作更有效率。"

　　在書的最后，蘇珊還列出了一些建議，有助于父母明白如何更好地培養他們內向的孩子。

　　1、 提供練習。

　　也許你擔心孩子過于內向，是害怕他們不知道如何與陌生人交談，別擔心，找一個孩子熟悉的地方，比如說每個周末全家人一起去的家庭餐廳，引導孩子學會開口。

　　讓孩子試著去向服務員點單，或者嘗試把錢包給孩子，讓孩子去找收銀員付款，在孩子感到舒適的地方慢慢鍛煉孩子的社交能力。

　　2、 幫助孩子找到合適他們的愛好。

　　培養一項愛好可以幫助孩子走進一個廣闊的世界，如果孩子是內向的，不必帶他們去學習唱歌或是表演，父母可以引導孩子練習書法，或者帶孩子體驗一對一的鋼琴課程，或者僅僅就是讓孩子在自己的房間中閱讀自己喜歡的書籍，孩子總能擁有自己的一方天地。

　　3、 專業和職業選擇建議。

　　當孩子要步入大學需要選擇攻讀的專業，父母可以引導孩子在他們興趣的基礎上選擇。

　　對于內向的孩子而言，文學、語言學可能好過市場營銷和管理。而在職業選擇上，內向的孩子在幕后當一名作家好過在臺前當一名演員。

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　　作者：James Paterson

　　翻譯：汪醬

　　一起培養面向未來的孩子。本文系家長幫獨家翻譯稿件，未經授權，不得轉載，侵權必究。