數(shù)學(xué)西師大版三年級(jí)上冊(cè)《平移與旋轉(zhuǎn)》教案

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　三上P18參觀飲料加工廠

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過生活情景，感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

　　2、初步了解平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象在生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　判斷平移和旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　圖片、多媒體課件。

　　教學(xué)過程：

　　一、拉動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，初步感知

　　1、同學(xué)們，首先請(qǐng)大家欣賞一組圖片（課件展示），認(rèn)識(shí)的就大聲地說出來。

　　第一幅圖：摩天輪； 第二幅圖：旋轉(zhuǎn)門； 第三幅：觀光電梯

　　第四幅圖：扶梯； 第五幅圖：健身器； 第六幅：跳樓機(jī)

　　師：你能比劃一下：這六種物體各是怎樣運(yùn)動(dòng)的？（你先自己在下面試試）

　　第一幅圖：摩天輪

　　第二幅圖：旋轉(zhuǎn)門

　　第三幅圖：觀光電梯

　　第四幅圖：扶梯

　　第五幅圖：健身器

　　第六幅圖：跳樓機(jī)

　　2、老師發(fā)現(xiàn)剛才同學(xué)們模仿得很像，比劃得很到位，那么你能根據(jù)這些物體的運(yùn)動(dòng)方式，給他們分分類嗎？試試看。

　　誰來談?wù)勀愕南敕ǎ?br />
　　生1：我分了兩類。摩天輪、旋轉(zhuǎn)門、健身器都是轉(zhuǎn)動(dòng)的，我把它們分為一類；觀光電梯、扶梯、跳樓機(jī)都是上下運(yùn)動(dòng)的，分為一類。

　　生2：我分了三類。摩天輪、旋轉(zhuǎn)門、健身器是一類；觀光電梯和跳樓機(jī)是上下運(yùn)動(dòng)的，一類；手扶電梯是斜著的，它自己分為一類。

　　3、總結(jié)提升

　　師：看來同學(xué)們都同意把摩天輪、旋轉(zhuǎn)門和健身器分為一類，像這樣的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象（師在黑板上畫圖示 ）你們認(rèn)為用什么名字來形容最形象？

　　生：旋轉(zhuǎn)。

　　師：嗯，這個(gè)名字確實(shí)挺形象。（板書旋轉(zhuǎn)在 上方。）和數(shù)學(xué)上規(guī)定的一樣：物體繞著一個(gè)點(diǎn)或一個(gè)軸轉(zhuǎn)動(dòng)，這樣的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象叫做旋轉(zhuǎn)。

　　師：對(duì)于扶梯、觀光電梯、跳樓機(jī)三種物體的運(yùn)動(dòng)有分歧，用手勢(shì)模擬一下它們?cè)鯓觿?dòng)的，并在黑板上畫出示意圖 ）你覺得它們有沒有相同之處呢？

　　觀察和思考后，生：有。它們都不是在轉(zhuǎn)動(dòng)，雖然扶梯在向斜上方移動(dòng)，跳樓機(jī)是上下在動(dòng)，但它們都是直直地在移動(dòng)。

　　師：說得多好！大家再來看看這三個(gè)物體是不是都在直直地、平平地移動(dòng)。所以，可以把它們分為一類。

　　學(xué)生豁然開朗：真是這樣的。

　　師：來，誰能也給這樣的現(xiàn)象起一個(gè)名字？

　　生：老師，是不是叫平移呀，我以前好象在哪兒聽到過這個(gè)名字。

　　師贊許地摸了摸他的小腦袋，說：對(duì)，就是平移。（板書在 上）

　　4、動(dòng)作體驗(yàn)

　　（1）你能用你桌上的物體做平移運(yùn)動(dòng)嗎？（讓學(xué)生說怎么做的）

　　（2）抽生示范

　　師：誰能用身體做一個(gè)旋轉(zhuǎn)或平移的動(dòng)作？

　　學(xué)生爭(zhēng)先恐后地舉起了小手，從后面走上來了一個(gè)神氣十足的小孩，剛走到前面要表演，老師制止了他：“這位同學(xué)邁著輕盈的步伐走到前面來，其實(shí)他什么也不用說，什么也不用做，因?yàn)樗�已�?jīng)完成了一個(gè)動(dòng)作，誰知道是什么？”）

　　學(xué)生一怔，但僅僅是非常短暫的一怔后，反應(yīng)快的一些學(xué)生就興奮地舉起了小手并急不可待地說：“平移。”“他走到前面，就是平移。”其余的學(xué)生也恍然大悟。

　　哪位同學(xué)再上來表演一個(gè)與他不同的動(dòng)作？抽一名女生。

　　（3）全體體驗(yàn)

　　同學(xué)們是不是都想做一個(gè)旋轉(zhuǎn)或平移動(dòng)作？好，現(xiàn)在我們都來試一下。不過，在體驗(yàn)的過程中，孫老師有一個(gè)要求：邊體驗(yàn)，邊感覺旋轉(zhuǎn)與平移有什么不同？

　　請(qǐng)同學(xué)們起立！把凳子輕輕地放在桌子下面。準(zhǔn)備好了嗎？開始

　　平移，向左平移，向右平移，向前平移，向后平移。

　　再旋轉(zhuǎn)。

　　感受不同吧？把你的感覺說一說。

　　為什么旋轉(zhuǎn)時(shí)我們有點(diǎn)發(fā)暈，而平移時(shí)沒有這種感覺呢？

　　師：說得真好。旋轉(zhuǎn)時(shí)，我們的身體在不斷改變方向，而平移時(shí)，我們的身體始終向前，方向始終不變。

　　二、聯(lián)系實(shí)際、交流提高

　　1、判斷

　　其實(shí)在我們的生活當(dāng)中還有很多平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象。看大屏幕，請(qǐng)你判斷一下哪些運(yùn)動(dòng)是平移，哪些運(yùn)動(dòng)是旋轉(zhuǎn)。

　　車窗、風(fēng)車、小火車、滑板

　　（學(xué)生獨(dú)立思考后集體交流。）

　　2、一起到飲料加工廠去找一下，打開課本18頁(yè)，看情景圖，有哪些現(xiàn)象是平移？有哪些現(xiàn)象是旋轉(zhuǎn)？

　　3、這樣的生活例子太多了

　　你早晨起來擰開水籠頭，開關(guān)的運(yùn)動(dòng)是（ ），水流的運(yùn)動(dòng)是（ ）。

　　除了這些，在你的身邊還有哪些平移或旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象？（學(xué)生交流生活中平移和旋轉(zhuǎn)的事例）（電梯、游樂園里的旋轉(zhuǎn)秋千、蹦極、升國(guó)旗、開關(guān)窗戶、滑梯、鐘表上的指針、自動(dòng)玻璃門等）

　　三、鞏固練習(xí)

　　課本自主練習(xí)2、3題，通過這兩個(gè)題，讓學(xué)生理解平移只改變了物體的位置，不能改變物體的方向和形狀。

　　四、拓展引申、激發(fā)志趣

　　上海音樂廳整體平移了66米！是真的嗎？

　　出示課件中的相關(guān)資料，教師進(jìn)行講解。

　　上海音樂廳建于1930年，是當(dāng)時(shí)上海一流的電影院，1959年改成音樂廳，沐浴了70多年風(fēng)雨的音樂廳，已經(jīng)老態(tài)龍鐘了，為了保護(hù)它，上海政府對(duì)它進(jìn)行了整體平移，在一年的時(shí)間里，這座重達(dá)5650噸的音樂廳被升高了3.38米，向東南平移了66米，音樂廳面積增加了4倍。

　　這就是我國(guó)人民的智慧，這就是知識(shí)的力量！

　　現(xiàn)在我國(guó)已經(jīng)進(jìn)行了很多樓房的平移。有興趣的同學(xué)可以回家到網(wǎng)上查找一下有關(guān)的資料。