數學西師大版一年級上冊《認識11～20各數》教案

　　教學內容：

　　課本第64-65頁例題1-3。

　　教學目標：

　　1、知識技能目標：使學生認識11-20各數，能正確地數數，讀數和寫數，掌握20以內數的組成，學會用計數器表示數，認識個位和十位。

　　2、發展性目標：通過“11-20各數的認識的學習，讓學生在獲取知識技能的過程中獲得有關數學思考、情感態度價值觀等方面的發展。讓學生參與實踐的過程中，在活動的過程中獲得成功的體驗，培養學生的數感和估計能力。

　　教學重點：

　　掌握11-20各數的組成，能正確讀寫。

　　教學難點：

　　理解11-20各數的組成，認識個位、十位。

　　教學準備：

　　課件、每人20根小棒、2根皮筋、計數器

　　教學過程：

　　一、創設情景，初步感知一個“十”

　　師：同學們，喜歡逛商場和公園嗎？，今天老師就同你們一起逛逛商場和公園，高興嗎？那你們可的認真觀察，老師一會兒可要考考你們喲。

　　1、電腦出示一個大商場，然后重點觀察10個裝的物品，乒乓球、鉛筆、雞蛋、羽毛球……

　　師：你們發現這些東西都是幾個裝一盒的嗎？

　　生:10個

　　師：你們知道為什么要10個一裝嗎？

　　生：略

　　2、電腦出示P-64圖，師：請小朋友們認真觀察，說說這是哪，有些什么？

　　數一數，他們的數量各是多少？哪些數是我們已經學過的，哪些是我們還沒有學過的？ （ 學生自由觀察后集體交流，教師選擇性的板書）

　　3、師：孩子們觀察地很仔細，有的同學還能按照一定的順序進行觀察，并能用 1-10和我們沒有學過的數字11-20來表示公園中物體的個數。今天我們就一起學習11-20各數更多的知識。

　　（板書課題：認識11-20各數）

　　二、實踐操作，探索新知

　　1、數小棒，感知滿十。

　　（1）猜一猜，數一數。

　　師：老師把你們在公園里找到的數字寶寶選了一個藏在電腦里，猜猜看，是多少？（生自由猜）

　　孩子們猜了這么多，到底誰猜對了呢？怎么辦？（生：數一數就知道了）

　　師：好，我們數數看。（電腦演示：1、2、3、4、……學生跟著一起數）有20根，你猜對了嗎？

　　師：下面老師要從它里面拿走9根，你能一下子猜出還剩多少根嗎？（11根） 你是怎么知道的？（生說）

　　師：孩子們可真是心靈手巧，不僅能猜出小棒的根數，還能正確的數出小棒的根數。可是每次都這樣一根一根地數，太麻煩了，你有什么好辦法，能讓大家一眼就看出有11根嗎？

　　師：下面就請你們想一想、擺一擺，把你的想法悄悄地告訴你的同桌。

　　學生操作活動后，進行師生交流。學生的想法可能有以下幾種：

　　①每2根2根地擺，擺了5個2余1根。

　　②每5根5根地擺，擺了2個5余1根

　　③11根分成10根和1根。

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　　師：小朋友們真了不起！想出了這么多的好辦法。電腦里的智慧爺爺也想出了辦法，我們來看一看，他是怎樣擺的。

　　課件演示：數出10根→堆成一堆→捆成一捆-再在一捆旁邊放一根

　　師：你們的想法和爺爺一樣嗎？比一比，誰的方法好？請小朋友們也數出10根小棒，捆成一捆。

　　師：這一捆是幾個一根呀？（10個）是多少根（10根）？10個一根捆成一捆就是10根，我們說“10個一是1個十”。（板書并讀一讀：10個一是1個十）

　　現在請小朋友很快地拿出10根小棒，想一想怎么拿？拿出來給大家看一看。

　　師小節：對，我們拿10根小棒，只需要拿出一個十，也就是拿出一捆就行了，不必再一根一根的數了。

　　2、擺小棒，學習數的組成。

　　（1）認識11。

　　師：現在老師要考考小朋友們的眼力了，你能很快地看出擺了多少根小棒嗎？（電腦出示：1捆添上1根）

　　師：你們怎么這么快就看出來了，怎么看的？

　　生：1捆就是10根，再加上旁邊的1根，就是11根。

　　師：簡單地說，幾個十？

　　生：1個十。（電腦閃爍：1捆小棒。并出示：1個十。）

　　師：幾個一？ 生：1個一。（電腦閃爍：1根小棒。并出示：1個一。）

　　再讓學生自己拿出11根小棒，邊拿邊說，拿了幾個十，幾個一。

　　師小結：1個十和1個一合起來是11。誰會向老師這樣說一說？（指名復述后全班齊讀。）

　　師：哪11怎么寫呢？小組討論，說說你們的想法。

　　生：略

　　師：左邊的1和右邊的1表示的意義是一樣嗎？

　　生：略

　　（2）認識13。

　　師：現在請孩子們拿出13根小棒擺一擺，看誰擺得又對又快。

　　請生一邊展示一邊說：幾個十和幾個一合起來是13？（電腦演示）

　　（3）擺自己喜歡的數。

　　師：11-20這些數中，你最喜歡哪一個數？請用小棒擺出來。（師巡視生操作） 再同桌說說是由幾個十和幾個一合起來的。

　　（4）請擺19的同學說說他是怎樣擺19的？

　　生：略

　　（5）擺20

　　師：19根小棒再添上一根是多少根？怎樣擺就能讓別人一眼看出是20根呢？請小朋友們與你的伙伴商量商量，再合作擺一擺。 請小組同學說說擺的結果。

　　師小結：對19根再添上一根就是20根了，我們要把這一根放在9根那一堆里，這樣單根的又滿了10根又可以捆成一捆了，現在有兩捆小棒，是2個十，2個十就是20。（板書：2個十是20全班齊讀。）

　　（6）課間活動

　　唱拍手歌，讓學生拿小棒11-20，邊拿邊說：

　　一個十，一個一，合起來是十一

　　一個十，二個一，合起來是十二

　　一個十，三個一，合起來是十三

　　一個十，四個一，合起來是十四

　　一個十，五個一，合起來是十五

　　一個十，六個一，合起來是十六

　　一個十，七個一，合起來是十七

　　一個十，八個一，合起來是十八

　　一個十，九個一，合起來是十九

　　兩個十，合起來是二十。

　　（小棒也累了讓它在一邊先休息休息吧。）

　　3、借助計數器認數、寫數。

　　師：認識數，我們還可以請一位朋友幫忙，它的名字就叫計數器（出示實物教具）。

　　（1）師介紹計數器：從右邊起第一位是個位，第二位是十位。

　　（2）生找一找計數器上的個位和十位，并說一說。

　　（3）談話：認識了計數器，我們現在一起看看該怎么用計數器。

　　（4）聯系小棒圖向學生講解撥珠的方法，帶著學生一起撥11，問：11是幾個十幾個一，生答略。

　　師：一個十應該在哪位上撥幾顆珠子，一個一又在哪位上撥幾顆珠子。

　　通過師的啟發誘導，讓學生認識到十位上的1顆珠子表示1個十，個位上的1顆珠子表示1個一。

　　（5）對著計數器寫11，進一步加深學生對11的認識。

　　（6）看圖寫數后，提問：十位上和個位上的1一樣大嗎？

　　（7）學生討論并交流。

　　（8）老師補充：數字寫在不同位置意義不同，十位上的1表示1個十，個位上的1表示1個一。

　　（9）試撥“15”。

　　電腦出示15根小棒（1捆添上5根），讓學生試撥。展示一學生所撥計數器，并讓他說撥法，然后全班同學互相幫忙，訂正撥法。并在練習紙上寫出“15”。

　　（10）電腦出示19根小棒（1捆添上9根），讓學生撥出“19”，比比誰又對又快，并在練習紙上寫出“19”。 反饋時，拿兩、三個學生練習紙展示講評。

　　（11）教學“20”的認識。（電腦演示）

　　①師：“19再添上1個一，是幾？20有幾個十，在計數器上怎樣撥。”

　　②反饋時，引導學生說說為什么要在十位上撥兩顆珠子。個位上為什么一個珠子也不撥？

　　③讓學生寫20，講評時，強調個位上1個也沒有，用0占位。如果個位上不寫0，我們寫出來的數是什么？注意2、12和20的區別。

　　(12)教學例3，邊讀邊寫。

　　教師指導書寫，學生獨立完成“邊讀邊寫”。（師巡視，指導書寫有困難的學生）

　　三、有趣練習，鞏固新知（電腦出示）

　　1、游戲：我數數，你撥珠，從5數到20

　　2、搶答題。（電腦出示）

　　（1）16里面有（ ）個十和（ ）個一。

　　（2）從右邊起，第一位是（ ）位，第二位是（ ）位。

　　（3）19里面有（ ）個十和（ ）個一。

　　（4）( )個十和( )個一合起來是14。

　　（5）20里面有（ ）個十。

　　（6）十位上是1，個位上是2，這個數是（ ）。

　　3、比一比：誰的速度最快。

　　找出數學書的第10，11，12，14，16，17，19，20頁。

　　4、拓展——打電話。電腦出示P67頁第5題。

　　四、總結

　　師：今天我們學習了什么？ 11-20這些數，在我們的書上有，在我們的生活中有，還有哪些地方有這些數呢？請小朋友們課后做個有心人，注意觀察和思考，這樣我們就會越來越聰明。

　　五、板書設計

　　認識11——20各數

　　10個一是10，1個十是10

　　從右邊起第一位是個位，第二位是十位。

　　十位上的1表示1個十。

　　個位上的1表示1個一。

　　2個十是20。