數(shù)學(xué)西師大版一年級(jí)上冊(cè)《加、減混合運(yùn)算》教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)觀察、操作與討論，初步理解并掌握加減混合計(jì)算的意義和計(jì)算方法；掌握加減混合的計(jì)算順序，能正確地進(jìn)行10以內(nèi)數(shù)的加減混合計(jì)算。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和抽象概括的能力，能獨(dú)立思考、合作交流、實(shí)踐鞏固等學(xué)習(xí)活動(dòng)，初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度提出問(wèn)題、理解問(wèn)題，培養(yǎng)與人合作，有條理、清晰地闡述自己觀點(diǎn)的能力以及應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　3、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生體會(huì)到生活處處有數(shù)學(xué)，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心和決心。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　掌握計(jì)算加減混合式題的方法，能熟練地口算出得數(shù)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　會(huì)記憶第一步的計(jì)算得數(shù)。教學(xué)關(guān)鍵是理解算式的意義，掌握運(yùn)算順序和培養(yǎng)心記能力。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話，分組進(jìn)行比賽，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性。

　　二、創(chuàng)設(shè)情境

　　1、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

　　看算式，說(shuō)說(shuō)計(jì)算的順序。

　　3＋2＋1＝ 5＋3＋2＝ 8－2－3＝ 10－5－3＝

　　（課件出示）師：這里有四只丑小鴨，每只丑小鴨身上都帶著一道題，只要同學(xué)們把這些題解決了，丑小鴨們就會(huì)變成美麗的天鵝。誰(shuí)來(lái)幫幫它們？

　　2、新課引入。

　　師：丑小鴨們變成了美麗的天鵝，它們飛呀飛呀，飛到一個(gè)美麗的湖邊，它們紛紛落入湖中盡情地嬉戲著。

　　三、探究新知

　　1、學(xué)習(xí)例1.

　　（1）教師電腦演示：（湖面上有4只天鵝，又飛來(lái)了3只天鵝。）你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？

　　生：湖里有4只天鵝，又飛來(lái)3只天鵝，可以提出“湖里一共有幾只天鵝？”的問(wèn)題。

　　師：那應(yīng)該怎樣列式？板書(shū)：4＋3

　　（2）教師操作屏幕，重現(xiàn)湖里有4只天鵝，又飛來(lái)了3只，再飛走2只的場(chǎng)面。

　　師：看到這一情景，誰(shuí)能完整地來(lái)說(shuō)一說(shuō)，并提出問(wèn)題呢？

　　生：湖里有4只天鵝，又飛來(lái)了3只，再飛走了2只，現(xiàn)在還有幾只？我們?cè)撛趺戳惺侥兀浚ń處煾鶕?jù)學(xué)生的回答在4＋3的后面寫(xiě)上－2,把算式寫(xiě)完整并讀算式。

　　（3）誰(shuí)能再讀一讀這道題，對(duì)照?qǐng)D畫(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)4＋3－2所表示的意義。（指名說(shuō)）

　　（4）觀察：這個(gè)算式和我們剛學(xué)過(guò)的連加、連減有什么不同？能給它取一個(gè)名字嗎？（學(xué)生自由發(fā)言。）

　　（5）引出課題：像這樣既有加法又有減法的運(yùn)算，我們把它叫做加減混合。（板書(shū)：加減混合。）學(xué)生齊讀課題。

　　類比探究算法。

　　那么4＋3－2該怎么計(jì)算呢？

　　①學(xué)生同桌討論，互說(shuō)計(jì)算過(guò)程。

　　②學(xué)生匯報(bào)。師板書(shū)：4＋3－2并標(biāo)明計(jì)算順序。

　　（先算4＋3得7，再算7－2得5。）

　　③教師小結(jié)。（板書(shū)得數(shù)“5”。）

　　2、學(xué)習(xí)例2。

　　電腦演示例2：湖中4只天鵝，先飛走2只，又飛來(lái)3只。

　　師：美麗的小湖上，天鵝又發(fā)生了新變化你能把圖意說(shuō)給大家聽(tīng)嗎？

　　（1）學(xué)生說(shuō)圖意。

　　（2）你能提出什么問(wèn)題？

　　（3）誰(shuí)來(lái)列式？（學(xué)生回答，教師板書(shū)。）

　　（4）翻書(shū)試著計(jì)算4－2＋3。

　　（5）交流匯報(bào)計(jì)算過(guò)程。

　　生：先算4－2得2，再算2+3得5.

　　師：為什么先算4－2？計(jì)算第二步時(shí)是哪兩個(gè)數(shù)相加？

　　教師配合學(xué)生的回答在算式中標(biāo)明注出計(jì)算的順序。

　　師生共同小結(jié)：加減混合計(jì)算順序。（從左到右）

　　四、反饋練習(xí)

　　1、完成第75頁(yè)做一做。（課件出示圖畫(huà)）

　　（1）說(shuō)圖意，并提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。

　　（2）列式計(jì)算。

　　（3）說(shuō)說(shuō)算式7＋3＋4＝8的意義和計(jì)算順序。

　　2、游戲：小青蛙找家。（練習(xí)十二第2 題）

　　（1）班齊唱《小青蛙找家》每組選派一名

　　（2）對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)大自然，保護(hù)益蟲(chóng)的教育。

　　3、解密大行動(dòng)。

　　（1）獨(dú)立完成計(jì)算卡上的10道式題。

　　（2）游戲規(guī)則：任選一題算出得數(shù)，如果這個(gè)得數(shù)是下方這5個(gè)密碼中的一個(gè)的話，你們組可相應(yīng)獲得兩顆星星。

　　（3）請(qǐng)同學(xué)說(shuō)出得數(shù)，并說(shuō)出計(jì)算過(guò)程。給說(shuō)中密碼的那組加星星。

　　4、小結(jié)比賽結(jié)果。

　　五、課堂總結(jié)。

　　引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)連加連減、加減混合的運(yùn)算順序。

　　六、布置作業(yè)。

　　1、把課本第75頁(yè)說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)。

　　2、算一算

　　1＋6－2＝     6－5＋8＝       9－6＋5＝        4－3＋9＝

　　6＋4－5＝ 4＋2＋4＝