第二課時

　　一、指名復述課文內容。 （鞏固上節課所學課文。）

　　二、積累詞語（詞語花籃）。

　　（一）讀一讀“詞語花籃”中的詞。

　　（二）收集自己喜愛的詞語。

　　（培養學生積累詞語的習慣和能力。）

　　三、延伸拓展，發展思維。

　　有一天，還是這只烏鴉，它又用同樣的辦法，去喝瓶子里的水，可是它卻沒喝到，這是什么原因呢？那么，在什么情況下，烏鴉才能喝到水呢？請同學們分四人小組做試驗，把你的發現告訴大家。

　　（培養學生合作、發現、探究的學習能力。）

　　四、學習生字。

　　（一）投影出示生字。自由讀，指名讀，齊讀。

　　（二）說記法。自由說，四人小組互說，指名說。

　　（三）數筆畫：烏

　　加法：鴉  處  找  辦  旁  許  法  放  進

　　多讀：高

　　（四）擴詞。

　　你想用哪個字組詞？重點用“處、辦、旁、許、放、高”組詞。

　　（五）用“辦法”說話。

　　（六）指導書寫五個四會字

　　1.實物投影儀出示“描描寫寫”中的五個生字。學生觀察筆順及在田字格中的位置。

　　2.說一說用什么方法去記憶字形。

　　3.提醒學生在書寫時注意的地方。

　　只：上下結構，下面的“八”最后一筆是“點”，不要寫成“捺”。

　　石：第一筆是“中橫”，下面的“口”要寫得扁一些。

　　多：上、下兩個“夕”大小不是一樣的。整個字不要橫著寫。

　　出：“豎”要寫到豎中線上，“豎折”的“豎”要短。

　　見：最后一筆是“豎彎鉤”，注意和“貝”字的區別。

　　板書設計

　　烏鴉喝水

　　找水       喝不著        想辦法        喝著水