老師輸了教師這份職業育人的本質和信仰，家長輸了下一代承載的希望，學生輸了能夠掌控的未來。

　　3

　　對孩子最大的懲罰就是不問不管

　　有一個比較火的段子：熊孩子拿著鑰匙劃我的車，劃了十幾道痕，我氣的直咬牙，但又不能打他，教育他也不承認錯誤，后來我不但沒有罵他反而摸摸他的頭說:真懂事！還給了他5塊錢，告訴他從你在我車上畫的圖案可以看出你很有畫畫天賦，繼續發揚，等我再逛一圈回來時看到他...

　　這雖然只是個段子，但告訴我們的道理是一樣的，對孩子的放縱將會導致一個什么樣的后果，老師對孩子的不問不管，造就的不僅僅是一個熊孩子，孩子從小就建立了一個驕橫的性格，家長對孩子越來越難以管教，毀的是孩子的未來。

　　美國心理學家推孟所做的一項長期追蹤研究證明了這一點：他和助手們從25萬兒童中選出1500名智力較好、家庭條件相近的兒童，對他們進行跟蹤調查，30年后這些孩子有的成了社會名流、專家、學者，而有的窮困潦倒、乞討街頭。研究發現，那些后來成功的孩子大都是具有優良的個性，而那些后來淪落街頭的孩子則大多具有很多不良的個性。成功的人大多具有諸如自信、自我接納、珍惜生活、勤奮刻苦、認真踏實、做事專注、虛心好學、積極上進、有責任感、獨立自主、有勇氣、堅強樂觀、熱情、關愛、誠實、寬容等個性品質，而那些失敗的人則大多具有自卑、懶惰、缺乏上進心、缺乏責任心、懦弱、悲觀、沒有恒心、意志薄弱、依賴性強、冷漠、自私、不誠實等不良的個性。

　　4

　　讓教育回歸主題，教師不僅僅是一份工作

　　在三方的關系當中，家長的態度至關重要，教書與育人同等重要，家長不應該讓社會的風氣毀了校園風氣，不應該讓利益關系毀了師生關系。

　　而應該擔任起協調三方關系責任，在老師負擔起其應有的責任時給予老師應有的尊重。而不是讓好老師越來越少，讓剩下的老師把教育僅僅當成教書，把自己的職業當成一種兼職，得過且過。

　　應該讓師生的關系歸于和諧，而不是課堂上一遇到事情就趕緊拿出手機全程攝像，記錄下證據保護自己，這是時代的進步，卻是教育的悲哀！

　　理想的師生關系應該是這樣的：

　　我為他系鞋，你為我打傘

　　畢業時“我原路返回，你遠走高飛！”

　　退休時，上好最后一堂課，低下自己的頭深情親吻了相伴自己40年的講臺，教給學生愛與擔當

　　最后，我們愿每一個用愛守護他人的人，都可以被這個世界溫柔以待！