早期興趣愛好培養(yǎng)，是指在孩子童年期，利用大腦半球急劇增長、分化的有利時機(jī)，挖掘潛能，使之早慧。可通過直接或間接的方式培養(yǎng)孩子對文化科目以外的學(xué)科產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，讓孩子接觸、了解、熟悉更多的事物，增加閱歷、擴(kuò)大視野。同時養(yǎng)成良好的習(xí)慣和性格。

　　【誤區(qū)一】

　　家長：我感覺孩子對藝術(shù)沒興趣，所以沒讓她學(xué)。

　　沒有人對某一門學(xué)科的興趣是與生俱來的，尤其是需要付出一定時間和精力去學(xué)習(xí)的。但是孩子對一件事物的興趣，可以通過直接或間接的方式來培養(yǎng)。

　　直接的方式就是在孩子并不是太排斥的情況下，直接讓孩子去學(xué)習(xí)某一門知識。比如主動教孩子唱歌、跳舞、繪畫。然后鼓勵孩子在這個過程中取得的成績。讓孩子充分獲得認(rèn)同感，成就感，這個時候興趣就上來了。

　　間接的方式是指某些孩子在某一門有必要學(xué)習(xí)的學(xué)科面前體現(xiàn)出排斥情緒的時候，家長或老師可以通過間接引導(dǎo)的方式來培養(yǎng)孩子的興趣，比如給孩子講講名畫中的故事、耳熟能詳?shù)乃囆g(shù)家們的故事；或者帶孩子參觀博物館、科技館等等。讓孩子在‘無意中‘中得到文化的熏陶與興趣的培養(yǎng)。

　　《孩子們參觀博物館》   圖片來源于網(wǎng)絡(luò)

　　給大家講一段我小時候的經(jīng)歷，大約在我小學(xué)二、三年級的時候，經(jīng)常聽到父親在各種場合夸獎他多年前教過的的一名學(xué)生。故事過程大致是這樣的：頭天晚上學(xué)校組織學(xué)生們觀看了一場《西游記》題材的電影，同學(xué)們看得津津有味。第二天，在他的一堂語文課上，他發(fā)現(xiàn)一名四年級的學(xué)生上課沒認(rèn)真聽課，一直埋著頭在課本上很入神的涂抹著什么，他走近一看，原來這個學(xué)生是在畫昨晚看的電影鏡頭里面的畫面——孫悟空三打白骨精的故事。畫得惟妙惟肖，所以父親每次提起這個學(xué)生總是忍不住的稱贊一番，因此父親破例沒有責(zé)罰他，而是夸贊他畫得很好，只是讓他下次別再課堂上做別的事情。

　　屢次聽到父親在各種場合夸這個學(xué)生，我相信他并不是為了讓我對畫畫產(chǎn)生興趣才說的，我想那個學(xué)生一定是畫的非常好，才能給老師留下了那么深刻的印象。因?yàn)檫@個故事甚至到了我上高中后他偶爾都還會講起，還是會忍不住的稱贊一番，聽多了之后我也有了種“我也想畫畫的沖動”，因?yàn)槲耶?dāng)時的動機(jī)是：我也想被別人這樣夸獎。

　　大家注意到幾個關(guān)鍵點(diǎn)了嗎？

　　第一，我對繪畫的興趣就是通過間接的方式培養(yǎng)起來的，而且是無意的。因?yàn)榧依锊�沒有藝術(shù)的這個傳承，父親是教語文的。小時候父親的意愿是希望我長大后往政府職員這個方向走。只是發(fā)現(xiàn)我二、三年級時就對繪畫有了濃厚的興趣，他也極力支持，并想方設(shè)法讓他的一些略懂繪畫的同事們有機(jī)會就指導(dǎo)一下我。只是也許到今天他都不知道我究竟是如何對繪畫產(chǎn)生了極大的興趣的。

　　第二，對孩子的引導(dǎo)一定要是持續(xù)性的引導(dǎo)效果才會更明顯。

　　第三，孩子相當(dāng)希望獲得認(rèn)同感、成就感，通俗一點(diǎn)來說，就是希望被夸獎。

　　根據(jù)我的這個小故事，我們可以得到一個結(jié)論，那就是：孩子其實(shí)可以按照我們想要的方向去發(fā)展的。只要你掌握正確的引導(dǎo)方法。