2．增加欄目，擴展統計表含量。

　　教師提問：

　　（1）計算每個年度村辦企業收入占全村總收入的百分比比較容易，計算出的三個百分數寫在表格的什么位置？

　　（表格右側旁邊）

　　（2）能不能把表格向右側擴充一下，把有關百分數的數據也納入表中？

　　（學生擴充表格，并計算百分數，填入表內．）

　　（3）我們再縱向觀察，這組百分數表示什么？

　　（村辦企業收入占總收入的百分比）

　　（4）你們能概括地講一講我們是怎么做的？

　　（把原來的統計表右邊增加一欄，再把每一年村辦企業收入占全村總收入的百分數填寫過去，這樣就成了含有百分數的統計表．）

　　3．強調“合計”中“百分數”的計算方法。

　　教師提問：我們以后在計算統計表中百分數時，如果沒有特殊要求，一般百分號前的數只需取一位小數．“合計”項目中的百分數如何計算？

　　學生回答：用村辦企業三年收入總和去除三年全村總收入的總和，三年“合計”項目的百分數不是三年中每年的百分數的和，也不是三年中每年的百分數的平均數。

　　4．看統計表回答問題。

　　（1）2000年全村總收入比1999年增加_________萬元；

　　（2）2000年村辦企業收入比1999年增加_________萬元；

　　（3）2000年該村其他收入（包括糧食、副業等）比1999年增加_________萬元；

　　（4）2000年村辦企業收入占全村總收入的_________％。

　　教師提問：

　　（1）通過看表回答問題，你發現全村總收入和村辦企業總收入是怎樣逐年變化的？

　　（逐年增長）

　　（2）其中村辦企業收入增長幅度怎樣？

　　（很大）

　　教師講述：僅通過1998－2000年三年的收入，我們不難看出，堅持改革開放，農村的發展非常迅速，特別是村辦企業收入增長幅度之大，說明要加快農村現代化建設步伐，不僅要抓好農業，還要大力發展村辦企業。

　　（二）反饋練習

　　某洗衣機廠第一季度生產洗衣機情況如下．分別算出每個月完成計劃的百分數，并制成統計表。

　　三、全課小結

　　這節課我們在原來有關統計表知識的基礎上，又進一步學習了百分數在統計中的應用，這就使統計表中反映數據之間關系的內容更充分，更豐富。

　　四、課堂練習

　　陳莊三戶農民1999年和2000年平均每人純收入的情況如下

　　陳志剛1999年2186元，2000年2274元；

　　李衛民1999年2140元，2000年2261元；

　　陳世昌1999年2205元，2000年2313元；

　　五、布置作業