2、認識2毫米、3毫米。

　　師：剛才經過咱們的努力，又克服了孫悟空的第二個問題，成功的認識了1毫米，知道了1毫米到底有多長，但是這個孫悟空還是不罷休，又給我們出了一個問題；讓我們在刻度尺上找出來2毫米、3毫米。那同學們有沒有信心解答孫悟空的這個問題？

　　生：有

　�。ㄍ瑯诱彝瑢W們去前面在刻度尺上指出不同的2毫米）

　　師：老師想問一下，你們是怎么在刻度尺上找出來2毫米的？

　　生：因為每一個小格都是1毫米，那么兩個小格就是2毫米了。

　　師：你非常聰明。

　　師：通過之前的學習咱知道了，每一個小格都是1毫米，那么通過剛才的學習，咱又知道了每兩個小格都是2毫米。那同學們能不能猜測一下，3毫米會占幾個格呢？

　　生：3個格。

　　師：那四個格代表幾毫米呢

　　生：4毫米。

　　師：也就是說有幾個格就是幾毫米。那咱一起在刻度尺上數一數好不好？

　　生：好。

　　師：（出示課件，引導孩子們一起讀）

　　1毫米、2毫米、3毫米…….(當滿10毫米的時候，)10毫米。到這里咱先停一會兒。同學們觀察一下10毫米，有沒有發現什么？

　　生：10毫米就是1厘米。

　　師：你真棒，真是個善于觀察的孩子， 10毫米是1厘米，反過來也就是1厘米就是10毫米，1厘米=10毫米（板書）。好，通過咱剛才的一系列學習，咱對毫米也已經有了一個充分的認識。但是孫悟空懷疑，他不相信我們這么快就認識了毫米，為了考驗我們，他又出了一道題目，讓我們說一說生活中的那些東西的長度（寬度或者厚度）大約是1毫米？咱可以先看一下刻度尺上的1毫米，想一想生活中的那些東西就只有這么長？可以同桌討論一下。

　　生：（討論）1分錢的硬幣、螞蟻、鉛筆芯（找幾個同學代表一下就行，然后給1分鐘時間，同桌互相說一下自己找到的1毫米）

　　師：對孩子們的回答都要做出適當的評價。除了你們找到的這些，老師也找了一些，比如：卡，十張紙的厚度，老師的胸牌等等。這些東西的厚度差不多都是1毫米。通過咱們剛才找的，你們覺得1毫米小不小��？

　　生：小。

　　3、分米的認識

　　師：對，毫米這個長度單位是咱目前學習的最小的長度單位。好了，咱現在對毫米已經有了很全面的認識，那咱就接著剛才的繼續數吧。1厘米1毫米、1厘米2毫米、1厘米3毫米……1厘米9毫米、2厘米、（由于時間關系，咱就不一毫米一毫米的數了，1厘米、1厘米的數）3厘米……10厘米，好，剛才咱數到10毫米，知道了10毫米就是1厘米，那現在咱一起數到了10厘米，那它又是多少呢？老師告訴你們，10厘米就是1分米。（顯示課件）分米是咱今天要學習的第二個長度單位。（板書分米）。剛才老師說了10厘米就是1分米，也就是說1分米=10厘米。那同學們想一下，1分米到底多長呢？用手比劃一下。

　　生：比劃

　　師：引導并作出評價。并親自用手勢演示一下，一分米差不多多長。（然后讓孩子們根據自己頭腦中的映像，找一下生活中的那些東西的長度、寬度、厚度大約是1分米）

　　生：（討論）用過的鉛筆、手的長度、粉筆盒的高度……

　　師：對學生回答做出適當評價，并給孩子們1分鐘時間交流。

　　師：好，通過剛才的學習，咱們對毫米和分米有了一個初步的認識�，F在咱們一起來歸納一下咱學過的4種長度單位：毫米、厘米、分米、米（師生齊說）�，F在伸開你們的小手，一起跟老師比劃一下。毫米、厘米、分米、米。那同學們想一想，在生活中遇到要測量東西時，咱該如何選擇這些長度單位呢？

　　比如：如果要測量黑板的長度最好選擇哪一個長度單位？

　　生：米

　　師：那如果要測量牙刷的長度呢？

　　生：厘米

　　師：再比如要測量練習本的厚度，應該選擇哪一個長度單位？

　　生：毫米

　　師：通過剛才同學們的回答，看來同學們對本節課的知識掌握的不錯，收獲的挺多