北京版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案設(shè)計(jì)《滁州西澗》

　　教學(xué)目標(biāo)

　　★正確、流利、有感情地朗誦古詩(shī)、背誦古詩(shī)、默寫(xiě)古詩(shī)。（重點(diǎn)）

　　★理解古詩(shī)內(nèi)容，寫(xiě)出本詩(shī)大意。（重點(diǎn)）

　　★品味語(yǔ)言，體味意境，理解作者在詩(shī)歌中寄予的感情。（難點(diǎn)）

　　設(shè)計(jì)理念

　　★借助學(xué)生已有學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，在充分自讀自學(xué)自悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生更準(zhǔn)確和完整地理解詩(shī)詞意思，感受詩(shī)人思想情感。

　　★豐富的想象、聯(lián)想是鑒賞詩(shī)句的重要方法。教學(xué)過(guò)程中帶領(lǐng)學(xué)生邊讀詩(shī)邊想象，如臨其境，如見(jiàn)其人，如睹其物——想出詩(shī)中畫(huà)面，讀出詩(shī)中意境。

　　★古詩(shī)詞講究“用詞精妙”，在教學(xué)過(guò)程中力圖帶領(lǐng)學(xué)生揣摩、品味詩(shī)中的“關(guān)鍵詞”，從而體會(huì)詩(shī)人情懷。

　　★遵循從整體到部分再回到整體的原則，整體把握全詩(shī)的語(yǔ)言特色，更深感受詩(shī)的語(yǔ)言美。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、了解詩(shī)人，引發(fā)讀詩(shī)興趣。

　　在中唐皇帝玄宗身邊，有一個(gè)十五六歲的衛(wèi)士，總是騎著御廄里的駿馬，走在儀仗隊(duì)的前列，氣概非凡。他“身為里中橫，家藏亡命兒，朝提樗蒲局，暮竊東鄰姬”。無(wú)法無(wú)天，連地方官也惹不起。奇怪的是，他卻在安史之亂后，忽而發(fā)憤讀書(shū)，下決心脫胎換骨。后來(lái)他做過(guò)幾任縣令和刺史，曾經(jīng)嚴(yán)懲不法軍吏，又常感到無(wú)力拯救百姓而自愧，寫(xiě)下了“邑有泳流亡愧俸錢(qián)”這樣的名句，終于在文學(xué)史上奠定了自己無(wú)可爭(zhēng)辯的地位。世以“王（維）孟（浩然）韋（應(yīng)物）柳（宗元）”并稱(chēng)，這位詩(shī)人，便是韋應(yīng)物。

　　今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)他的代表作《滁州西澗》。

　　二、釋題入手，感知大意。

　　1、板書(shū)課題，讀課題。從課題里知道了什么？（本詩(shī)寫(xiě)的是滁州西邊山間澗水的景色）

　　2、據(jù)歐陽(yáng)修《醉翁亭記》所寫(xiě)：“環(huán)滁皆山也，其西南諸峰，林壑尤美”。西澗正在這“林壑尤美”的峰巒之中。這《滁州西澗》究竟景色如何呢？我們隨著詩(shī)人的筆觸，一起去看看。

　　三、自讀自學(xué)，交流修正，理解內(nèi)容。

　　1、自讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。指名讀詩(shī)，熟讀感知。

　　2、這首詩(shī)寫(xiě)了什么？自己試試能不能解釋詩(shī)句？將沒(méi)有把握或者不清楚的字詞做上記號(hào)，一會(huì)交流的時(shí)候注意聽(tīng)與學(xué)。

　　3、交流修正，寫(xiě)出本詩(shī)大意。（參見(jiàn)《教師用書(shū)》）

　　4、再讀古詩(shī)，理解朗讀。