北京版一年級數學上冊教案設計《實踐活動（一）》

　　教學要求：

　　１.通過整理自己的小書包，使學生體驗到在自己的學習生活中也有數學

　　２.使學生能運用分類的方法，有順序的整理學習用品，能發現并提出數學問題

　　３.復習１０以內加減法和位置與順序等有關知識

　　４.培養學生有條理的整理學習用品的習慣。

　　學生已具備的知識水平：

　　能正確口算１０以內的加減及相應的減法；學生已經學習了分類、整理的知識。學生已學習了位置順序的知識。

　　教學重點：

　　培養學生能比較清楚的表達和交流自己整理書包的過程，提高學生的語言表達能力。

　　教學難點：

　　開闊學生的思路，使學生逐步學會從數學的角度思考問題。

　　教學內容：

　　整理我的小書包

　　教學目的：

　　１.通過整理自己的小書包，使學生體驗到在自己的學習生活中也有數學存在

　　２.使學生運用分類方法有順序的整理學習用品，能發現并提出數學問題

　　教學重點：

　　復習１０以內加減法和位置與順序等有關知識

　　教學難點及突破方法：

　　有條理的整理學習用品。

　　討論課前準備：小書包

　　教學過程：

　　（一） 說說自己的書包里都有什么？

　　（二） 把書包和本、文具盒擺在桌子上

　　１.獨立整理在桌子上擺放整齊

　　２.你是怎么整理的（小組內交流）

　　３.全班內交流（書和書、本和本、鉛筆盒、大書放下，小書放上，同類書本放在一起）

　　４.看看誰的方法好，再整理一次

　　（三） 算一算

　　１.看看共幾支筆？（自己數一數填書上列算式可按長短筆來分可按上下來分

　　２.共有幾本書？

　　３.共有幾個本？

　　（四） 說一說每一種文具在鉛筆盒里擺放的位置

　　（五） 還可以怎樣分類整理？你還能提出什么問題？

　　小結：在自己的學習生活中，也有數學存在，只要平時注意觀察就回有所發現。

　　板書： 整理我的小書包共有（ ）支筆 共有（ ）本書口+口=口 共有（ ）個本課后反思：學生能夠整齊的整理自己的小書包。