二、檢查預習情況（29分鐘）

　　（一）我會學生字

　　生字

　　1．我能讀正確

　　出示本課生字：置作業突央像棄繼續淚得

　　a、學生自由讀。

　　b、指名讀。

　　c、齊讀。

　　2．重點字指導。

　　置 繼 續 突 棄

　　（1）記字形。

　　（2）理解字義

　　（3）書寫

　　3．結合預習本修改完善重點字。

　　4．生字分類：左右結構的：作、繼、續、像、得、淚上下結構：置、棄、突、業

　　獨體字：央

　　形近字

　　形近字比較組詞

　　置（ ）作（ ）業（ ）像（ ）

　　值（ ）昨（ ）亞（ ）象（ ）

　　繼（ ）續（ ）淚（ ）突（ ）

　　斷（ ）讀（ ）相（ ）哭（ ）

　　（1）指名組詞

　　（2）把沒有找到的寫在書上的生字旁，課下再補充在本上。

　　部首

　　1．出示，學生填寫。

　　業音序（ ）音節（ ）部首是（ ）

　　央音序（ ）結構是（ ）部首是（ ）

　　棄部首是（ ）除去部首還有（ ）畫

　　2．看預習本把錯誤的改正

　　多音字

　　1．選擇正確的讀音。

　　“得”：dé d？i dе

　　（1）小明得病了，今天不能來上學，大家都為他擔心。

　　（2）時間不早了，再不快點走，上學就得遲到了。

　　（3）今天媽媽做了紅燒雞翅，香得很！

　　（二）認讀字學習。

　　a出示：墨漬斑擦幅致

　　b將文中帶有此字的句子讀一讀

　　1．我擦干眼淚，繞著墨漬畫出一條小花狗。

　　2．第二天，這幅畫得到老師和同學們的一致贊賞。

　　（三）檢測讀課文，指名指段朗讀。

　　（四）詞語。

　　1．讀詞語。

　　出示：布置作業突然中央放棄眼淚繼續得到

　　2．我會理解

　　a檢查預習中布置的詞語。（指名說一說。）

　　b 選義項

　　繼續

　　①（活動）連下去；延長下去；不間斷。②跟某一事有連續關系的另一事。

　　意外

　　①意料之外。②意外的不幸事件。

　　c 根據意思寫詞語

　　1．獲得預期的結果（跟失敗相對）。（ ）

　　2．贊美賞識。（ ）

　　3．生動自然；不呆板。（ ）

　　d 除了這些詞語，你還有不明白的詞語嗎？

　　e 結合預習本改正

　　（五）聽寫帶有重點字的詞語

　　采用不同形式聽寫本課生字新詞，檢測學生掌握情況。

　　（方式：師讀詞語學生寫、師說詞語的意思，學生猜詞寫、指一個學生說詞語大家寫等。）

　　三、讀課文，梳理問題，概括大意。（9分鐘）

　　1．我會讀課文。

　　將課文讀正確流利。邊讀邊想一想，課文主要寫了一件什么事？

　　2．概括課文內容，理清課文順序。

　　說說按事情發展的順序，課文先寫什么、再寫什么？最后寫什么？

　　3．梳理有價值的問題。

　　在預習中遇到了哪些問題？師生共同解決一般性問題，留下有價值的問題。

　　4．學生再讀課文，思考，師生共同提出有價值的問題。老師把大家的問題整理了一下

　　（學生二次預習）

　　師生共同提出統領全文的問題，生讀書思考，畫詞句、批注。

　　一滴墨水闖了一個大禍，引得“我”大哭起來，可媽媽卻笑了。這是為什么呢？

　　五、作業布置（1分鐘）

　　1．繼續思考問題，適當批注。

　　2．抄寫生字、詞語。