3、指導書寫。

　　（1）復習寫左右結構子的小兒歌。

　　導語：仔細觀察這四個字，他們都是——左窄右寬的字（課件—對比框），還記得我們寫左窄右寬的字的小兒歌嗎？快來讀一讀。（出示兒歌）

　　左窄右寬要緊湊，

　　左右高矮要分清。

　　右部穿插左空間，

　　避讓原則不能忘。

　　導語：說一說兒歌中提醒我們要記住什么，就能把左右結構的字寫好看啦？

　　過渡：兒歌中還提醒我們注意字的高矮大小，再觀察這四個字，你能按左右兩部分的高矮不同分分類嗎？說說理由。

　　下面我們就對比看“粉”和“吐”的不同，抓住子的特點把字寫漂亮。

　　（2）對比指導：粉 吐。

　　①整體對比，關注重點筆畫

　　導語：“吐”這個字左右差距大，左低右高，左小右大；“粉”是左右等高。（出示對比框，高矮線）

　　引導：我們從整體觀察完，還要關注字的重點筆畫，以及字在田字格中的位置。

　　同學們觀察紅色筆描出的兩個字的壓線筆畫。（出示反紅筆畫）

　　②教師范寫引導：老師要寫字了，你們提醒老師注意什么？

　　粉：橫中線上起筆，貼著豎中線寫小撇，橫壓橫中線，右面稍寬，“八”要分開

　　捺與左邊豎同高，“刀”的橫折鉤的橫壓在橫中線上，撇要過豎中線穿插到左空間。

　　吐：橫中線起筆，橫壓在橫中線上，豎在豎中線右邊。

　　③ 把這個字各描一個寫一個，學生獨立寫“粉、吐”。

　　④ 反饋展示，再寫一個字，要一個比一個寫得好。

　　（3）歸類指導：旺、桂、蘭　（按書寫規則分類）。

　　①出示：旺、桂。

　　導語：仔細觀察，這兩個字右半部分哪個筆畫最多。我們寫這樣多橫的生字

　　時也要遵循的規則，誰還記得？ （多橫間距要相等）

　　②在剩下的四個生字里，哪個字也適用這條寫字規則。（蘭）

　　③ 范寫“桂”。

　　導語：在這三個字中，“桂”這個字右邊橫最多，有長有短最不好寫，先看老師寫一個。

　　引導：橫中線上起筆，短橫都從橫中線起筆，長橫都穿插到左空間，注意，第二個橫壓在橫中線上。注意多橫間距要相等。

　　引導：“旺”字注意壓線筆畫（屏幕反紅筆畫）

　　4、請同學們自己把這三個字描一個寫一個。

　　5、同桌互相當小老師，互相評評，如果他寫的好就畫個笑臉給他，有問題就給

　　他提個小建議。評完再寫一個，爭取寫得更好。

　　設計意圖：通過觀察結構，引導學生通過多種方法識記漢字，進行歸類指導，發現漢字規律，培養學生識記和書寫漢字的能力。

　　（四）整讀課文，讀通句子

　　出示：整篇課文內容（不帶拼音的）

　　導語：我們把這些生字新詞送回兒歌中再讀，這回要讀清楚幾月開什么花。

　　設計意圖：這是一個從讀整篇兒歌到讀重點詞語再回到整體的朗讀訓練過程，在這個過程中，教師的要求也從開始的讀準字音到讀通句子過渡。扎實指導學生把課文讀正確，讀流利。也體現了隨文識字的特點。