教學(xué)要求：

　　1、通過學(xué)習(xí)課文，了解華羅庚熱愛祖國，愿意把自己的知識奉獻(xiàn)給祖國的動人故事，教育學(xué)生樹立為祖國服務(wù)的志向。

　　2、運(yùn)用自學(xué)結(jié)合老師指導(dǎo)的方法學(xué)習(xí)本課的生字、新詞。

　　3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、默讀聽讀，思考并理解課文內(nèi)容。

　　2、流利有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解華羅庚為什么要回到祖國去。

　　教學(xué)課時：

　　兩課時。

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解課文內(nèi)容，了解華羅庚熱愛祖國，愿意把自己的知識奉獻(xiàn)給祖國的動人故事。

　　2、教育學(xué)生樹立為祖國服務(wù)的志向。

　　3、有感情地朗讀課文。

　　教具準(zhǔn)備：

　　華羅庚的相關(guān)資料。

　　教學(xué)過程：

　　（一）引出畫像，介紹人物

　　1、（出示畫像）提問：同學(xué)們，這是我國一位偉大的數(shù)學(xué)家，你認(rèn)識他嗎？（華羅庚）

　　2、介紹華羅庚。

　　華羅庚是中國著名的數(shù)學(xué)家。1910年11月12日生于江蘇金壇，1936年赴英國留學(xué)，1946年赴美國，1950年回國。他主要從事解析數(shù)論、矩陣幾何學(xué)研究，為祖國做出了巨大的貢獻(xiàn)。

　　3、板書課題：回自己的祖國去。

　　4、根據(jù)題目質(zhì)疑。

　　問題：華羅庚為什么要回自己的祖國？

　　（二）初學(xué)課文，認(rèn)識生字

　　1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字，能適當(dāng)停頓。

　　2、出示生字卡片，檢查生字讀音情況。

　　提醒注意：華是多音字，當(dāng)姓講的時候讀作“hua”。

　　3、同桌互相讀課文，糾正錯誤讀音，標(biāo)出自然段。（十四個自然段）

　　4、指名讀課文，初步了解課文的意思。

　　（三）學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，體會情感

　　1、學(xué)習(xí)第一至九自然段。

　　（1）默讀第一至九自然段，邊讀邊想“這一天總算盼到了”，“這一天”是哪一天？你從哪兒看出來的？

　　學(xué)生：“這一天”指的是“祖國解放的那一天。”

　　學(xué)生：從這話句中可以看出來。“我們的祖國解放了。”華羅庚揚(yáng)了揚(yáng)手中的報紙，“這一天總算盼到了！”

　　板書：祖國解放

　　（2）在國外突然聽到祖國解放的消息，你能想像華羅庚當(dāng)時是什么心情嗎？

　　學(xué)生：我想華羅庚一定很激動。

　　他一定很高興。

　　（3）從哪兒看出他高興、激動的心情呢？請你從書中找出相關(guān)的詞語，用“——”畫出來，再讀一讀。

　　學(xué)生：從“急步”一詞可以看出他激動。“急步”就是很著急地走，他一定按捺不住心中的情緒了。

　　從“揚(yáng)了揚(yáng)手中的報紙”可以看出他很高興。

　　從“斬釘截鐵”一詞可以看出他的決心。

　　指名有感情地朗讀。

　　2、學(xué)習(xí)第十至十三自然段。

　　（1）過渡：華羅庚為什么要回到自己當(dāng)時貧窮落后的祖國，而不在繁華的美國待著呢？

　　（2）默讀第十至十三自然段，邊讀邊想，他為什么要回到自己的祖國去？

　　（3）分角色朗讀人物對話，其他同學(xué)思考；他們兩個人各自的想法是什么？

　　學(xué)生：美國教授瞧不起我們中國，他想留住華羅庚為美國作貢獻(xiàn)。

　　華羅庚想把自己的一切獻(xiàn)給自己的祖國，因?yàn)樗麩釔圩约旱淖鎳��?/p>

　　（4）自由讀華羅庚說的話，討論：他為什么要回自己的祖國去？

　　板書：獻(xiàn)給——不會遺憾——為祖國盡力

　　美國教授認(rèn)為華羅庚回到自己的祖國是把學(xué)識拋掉了，而華羅庚認(rèn)為不是這樣；美國教授認(rèn)為他這樣做太可惜了，而華羅庚認(rèn)為自己這樣做才不會遺憾。這一切都說明華羅庚是一個熱愛祖國的人。

　　板書：熱愛祖國

　　（5）齊讀華羅庚說的話。

　　3、學(xué)習(xí)第十四自然段。

　　齊讀

　　（四）總結(jié)擴(kuò)展

　　你還知道哪些科學(xué)家愛國的故事？

　　第二課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)本課生字。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生在田字格里正確書寫生字。

　　教具準(zhǔn)備：

　　生字、新詞卡片。

　　教學(xué)過程：

　　（一）朗讀課文

　　1、師生配合，有感情地朗讀課文。

　　2、讀一讀。

　　“不！把學(xué)識獻(xiàn)給自己的祖國，永遠(yuǎn)不會遺憾。我是一個中國人，我要為祖國盡力！”

　　（二）學(xué)習(xí)生字

　　1、出示生字、新詞卡片，指名認(rèn)讀。

　　解放　　斬釘截鐵　　敬佩　　盡力

　　2、用自己喜歡的識字方法識記字形。

　　3、全班交流匯報。

　　封：左右結(jié)構(gòu)。左邊兩土撂在一起，最后一筆是“”，右邊是“寸”/

　　借：左右結(jié)構(gòu)。左邊是“”，右邊是“昔”。

　　初：左右結(jié)構(gòu)。左邊是“”，不要寫成“”，右邊是“刀”。

　　淵：左右結(jié)構(gòu)。左邊是“”，右邊的筆順是：

　　博：左右結(jié)構(gòu)。左邊是“十”，右邊是“”，第三筆不出鉤。

　　令：上下結(jié)構(gòu)。“今”字加一筆就是“令”。

　　敬：左右結(jié)構(gòu)。左邊是“茍”，右邊是“攵”。

　　佩：左右結(jié)構(gòu)。左邊是“”，右邊是“”，第三筆是“一”，不要寫成“”。

　　遺：半包圍結(jié)構(gòu)。里面是“貴”，外邊是“”。

　　憾：左右結(jié)構(gòu)。左邊是“”，右邊是“感”。

　　（三）擴(kuò)詞練習(xí)（開火車比賽）

　　封：封鎖　封建　封閉

　　借：借口　借用　借錢

　　初：初中　初升　當(dāng)初

　　淵：深淵　淵博

　　敬：尊敬　敬愛　敬禮

　　憾：震憾　遺憾

　　板書設(shè)計：

　　第三課時　綜合練習(xí)

　　教學(xué)過程：

　　一、比一比，組詞語。

　　蘿（　　）　今（　　）　借（　　）

　　羅（　　）　令（　　）　措（　　）

　　二、填上合適的內(nèi)容。

　　（　　　）　　　（　　　）

　　一座　　一個　　一輛

　　三、補(bǔ)充表示時間、地點(diǎn)的詞語，使句子的意思表達(dá)得更具體。

　　例：老師批改作業(yè)。

　　下班以后，老師還在辦公室里批改作業(yè)。

　　（1）同學(xué)們看電影。

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　　（2）爸爸帶我看展覽。

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　　四、用“斬釘截鐵”寫一句話。

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　　五、閱讀短文，回答問題。

　　雜交水稻之父

　　——袁隆平爺爺?shù)墓适?/p>

　　2001年2月19日，黨中央、國務(wù)院在人民大會堂隆重舉行了國家科技獎勵大會，最高獎得主之一是中國工程院院士、水稻專家袁隆平。

　　袁隆平爺爺出生在大城市，怎么會去學(xué)農(nóng)，研究水稻呢？有兩件事激勵了他。

　　6歲時，他來到武漢郊區(qū)的一個園藝場郊游。啊，多漂亮的花兒，多誘人的水果，他被深深吸引住了，纏著園丁問這問那，并立下“我一定要去學(xué)農(nóng)”的志愿。

　　20世紀(jì)60年代，中國遭遇了嚴(yán)重的自然災(zāi)害，好多人沒有飯吃，袁隆平下定決心要在農(nóng)學(xué)上有所作為。“讓所有的人不再挨餓”成為他終身追求的目標(biāo)。

　　為了培育出優(yōu)良的稻種，他幾乎天天泡在稻田里，一片田，一株稻地去尋找可以用來雜交的稻穗，最后終于從14000株稻穗中找到了36株，培育出了大量雜交水稻，使水稻的產(chǎn)量大大地提高。

　　他研究的雜交水稻被世界科學(xué)組織稱贊為“東方魔稻”，他也受聘擔(dān)任了聯(lián)合國糧農(nóng)組織的首席顧問。

　　（1）寫出句中加點(diǎn)詞的近義詞。

　　1)多漂亮的花兒！（）

　　2)多誘人的水果！（）

　　3)“讓所有的人不再挨餓”成為他終身追求的目標(biāo)。（）

　　（2）根據(jù)短文內(nèi)容填空。

　　小時候（）和（）激勵袁隆平爺爺研究水稻，他培育出了（）水稻，大大地提高了（）。