P (plan) 計劃。當天的學習計劃及小目標。

　　D (Do) 執行。當天計劃實施的情況。（知識的落實、時間的利用、聽課效率……）

　　C (check) 檢查。當天哪些地方還可以改善、提升。好的方面與不好的方面分別是什么。

　　A (Action)糾正。對總結檢查的結果進行處理，對成功的經驗加以肯定，并予以標準化；對于失敗的教訓也要總結，引起重視。對于沒有解決的問題，應提交給下一個PDCA循環（第二天）中去解決。

　　這種方式同樣可以幫助孩子在周計劃或月計劃中學習實施。

　　事務清單——幫助孩子提高效率

　　有些孩子正做著數學作業，看到同桌開始做英語作業就連忙換成英語作業，看到別人背誦古詩自己也放下手頭任務去背古詩，自己沒有計劃，導致效率低下。

　　幫助孩子做一個事務清單，幫助他們學會分清事務的輕重緩急更有利于孩子管理好自己的時間。

　　班里的部分孩子已經能夠利用事務清單來幫助自己管理自己的時間。

　　例如：今天需要處理的事項：

　　1、 每天整理、復習數學易錯題。

　　2、 英語背誦第**頁第*段。

　　3、 給家長打電話。

　　4、 **點前上交語文練習。

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　　更重要的是引導孩子學會排列事務先后順序，并嚴格按照先后次序去完成。

　　時間管理四象限法是個比較實用的時間管理方法，可以引導孩子嘗試學習使用。