有一種教育，讓孩子成為孩子，讓他們慢慢長大。

　　龍應臺在《孩子，你慢慢來》一書中，描寫過一個夢幻般美麗的場景，每次想到那個場景，都會覺得溫暖。

　　她寫一個大概只有5歲的小孩兒，用一根草繩綁花。花枝太多，他的手太小，草繩又長，小小的人兒又偏偏想打個蝴蝶結，手指繞來繞去，這個結還是打不起來。

　　旁邊，男孩的祖母不停地罵他慢，龍應臺說：“不要緊，阿婆，讓伊慢慢來。”

　　龍應臺寫道：我，坐在斜陽淺照的石階上，望著這個眼睛清亮的小孩專心地做一件事兒；是的，我愿意等上一輩子的時間，讓他從從容容地把這個蝴蝶結扎好，用他5歲的手指。

　　孩子你慢慢來，慢慢來。

　　懷孕后，遇到別人，被問的最多的問題通常是“幾個月了？”“什么時候預產期？”

　　很多人得知預產期是9月28日后，幾乎都表現出非常遺憾的樣子說，哎呀，得晚上一年學。

　　可是，我并不覺得晚上一年學很遺憾。

　　人們普遍認為，學習開始的越早越好，也有很多家長在為孩子選擇幼兒園時，把“能否學到更多的算術、拼音”作為評價幼兒園好壞的標準。我對此，并不認同。

　　讓4歲的孩子就開始學習算術，識字，整天忙著上課、排隊、坐好、站立和聽講，孩子“愛玩愛動”的天性就得不到滿足，這會為他日后的學習帶來諸多隱患，比如，注意力不集中，認知能力弱等問題。

　　我家老大三歲就上了幼兒園，6歲上了一年級。他上一年級的時候年齡不夠，我們為了讓他早上一年，竟然還為此找了關系。但是由于當時我們本身的覺悟不夠，不明白早上學，會有哪些弊端。

　　等我們意識到的時候，我們花費了很多的時間和精力糾正當初的決策失誤。

　　因為兒子年齡比別人小1歲，上幼兒園的時候，自理能力就比大孩子差一些，有人覺得差幾個月關系不大，但孩子年齡越小這種差異就越明顯。

　　讓他早上學一年，承受了與他的年齡不相稱的壓力，違背了孩子成長的發展規律，學習難度超出了他理解能力范疇，一年級時，別人能讀懂數學應用題的時候，他讀不懂。

　　另外，還有自控力差，注意力差等諸多問題出現。

　　過早地讓他上學，使他在不該受到約束的年齡受到了過多的約束，一個從3歲就開始被要求讀書、算術、寫字的孩子，他通過什么方式探索這個世界？在哪里積極創造屬于自己的想象王國？

　　他本該無憂無慮地在大自然中撒歡、奔跑的年紀，你卻要求他在教室里，規規矩矩地坐在小板凳上聽老師講課，那么，他還有用于自我發現的時間和空間嗎？