一年一度的兒童節(jié)就快到了，回顧我國(guó)兒童節(jié)的由來(lái)，讓我想到去年看的一部反納粹題材電影《HHhH》。

　　電影講述的是一個(gè)反抗組織刺殺蓋世太保的故事。

　　具有猶太血統(tǒng)的蓋世太保，被稱(chēng)為“布拉格屠夫”的黨衛(wèi)軍頭目海德里希在被刺死后，希特勒惱羞成怒，瘋狂報(bào)復(fù)當(dāng)?shù)責(zé)o辜村民，制造了震驚世界的利迪策慘案。死難者共400多人，其中包括99名無(wú)辜兒童。

　　為紀(jì)念在二戰(zhàn)中死去的所有兒童，部分國(guó)家把每年的6月1日訂為兒童節(jié)，這也是我國(guó)六一兒童節(jié)的由來(lái)。

　　本應(yīng)快樂(lè)的兒童節(jié)，小編開(kāi)篇為什么要如此沉重呢？

　　那是因?yàn)椋��?1世紀(jì)的今天，中國(guó)大多數(shù)家長(zhǎng)還是只重視孩子的身體健康、學(xué)習(xí)成績(jī)，卻嚴(yán)重忽視親子關(guān)系中的情感溝通問(wèn)題。漠視孩子天賦的多樣性、差異性，暴力溝通，會(huì)讓孩子長(zhǎng)大進(jìn)入社會(huì)后，產(chǎn)生嚴(yán)重的不安全感。而孩子幼年時(shí)期的安全感的缺乏，會(huì)嚴(yán)重削弱孩子的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力。

　　在論述開(kāi)始前，我們必須先認(rèn)請(qǐng)一個(gè)事實(shí)，就是孩子的天賦是不容易被快速發(fā)現(xiàn)，大部分人都是長(zhǎng)大后才找到合適的事業(yè)跟興趣點(diǎn)。那么，我們能在孩子很小的時(shí)候就自以為是的為他設(shè)計(jì)未來(lái)嗎？

　　受傳統(tǒng)文化、習(xí)俗的影響，在親子溝通中，我們時(shí)常看到：控制、放任、賄賂、威脅等方法。舉一些常見(jiàn)溝通情景： “別人家的孩子如何如何優(yōu)秀......”、“你再不聽(tīng)說(shuō)，我就......”、“你考到前8名，媽媽就給你買(mǎi)個(gè)......”、“你必須每周六去學(xué)鋼琴......”。

　　暴力的情感溝通之所以無(wú)效、有害，不僅僅是在大多數(shù)情況下，家長(zhǎng)們難以達(dá)到短期教導(dǎo)目標(biāo)，更為嚴(yán)重的后果是：這種方式推毀了孩子的歸屬感以及來(lái)自原生家庭的安全感。

　　當(dāng)我們?cè)诤⒆硬辉敢鈺r(shí)候，以威脅的手段進(jìn)行親子溝通，孩子會(huì)怎么想呢？

　　大家數(shù)情況下，他們并沒(méi)有感受到你的愛(ài)與關(guān)注，只是在語(yǔ)言暴力下做出應(yīng)激反應(yīng)。而家長(zhǎng)們僅僅是為了完成任務(wù)，并沒(méi)有真正給孩子必要的愛(ài)與尊重，也沒(méi)有正真的理解孩子。孩子們會(huì)覺(jué)得，你只是為了避免自已的麻煩，而大聲的責(zé)備我。或者不明白媽媽為什么這么生氣。

　　舉個(gè)例子：當(dāng)你大聲呵斥得叫孩子吃飯時(shí)（威脅式溝通），一種孩子會(huì)假裝來(lái)吃飯，糊弄幾口就跑了。一種孩子會(huì)在恐懼中吃光飯。無(wú)論那種，他們的表現(xiàn)都是人在沒(méi)有安全感時(shí)的真實(shí)情緒。你怎么不多問(wèn)一句，孩子為什么不想吃飯呢？

　　孩子在受到語(yǔ)言威脅時(shí)，一般會(huì)有兩種反應(yīng)方式：

　　一、因害怕而服從（自已強(qiáng)忍、憋屈）----導(dǎo)致長(zhǎng)大后性格軟弱、自卑。

　　二、因害怕而有激烈的情緒反應(yīng)（哭著吃或摔碗）----導(dǎo)致長(zhǎng)大后性格叛逆、自以為是、情商低，不能與外界有效溝通。

　　事實(shí)上，在我國(guó)的相當(dāng)一部分地區(qū)，打孩子也很常見(jiàn)。

　　至于長(zhǎng)期控制孩子，會(huì)讓孩子缺乏獨(dú)立性。放任，會(huì)養(yǎng)出熊孩子，讓孩子沒(méi)有邊界感，太自我，不利于孩子成人后與他人協(xié)作共事。

　　童年時(shí)期安全感的缺乏，會(huì)對(duì)一個(gè)人造成巨大的影響，甚至?xí)�影響一個(gè)家族的好幾代人。在日常生活中，我們會(huì)看到很多人因童年安全感、歸屬感缺乏而造成的競(jìng)爭(zhēng)力損失。

　　例如：畢業(yè)后找工作，是快速找個(gè)工作湊合做，還是精挑細(xì)選自已喜歡的做？是繼續(xù)學(xué)習(xí)以后賺更多的錢(qián)，還是高中畢業(yè)就打工掙快錢(qián)？面對(duì)他人不合理的要求，是無(wú)條件服從還是和善且堅(jiān)定拒絕？面對(duì)困難的工作，是進(jìn)行關(guān)鍵任務(wù)還是追求舒適？初三遇到難做的數(shù)學(xué)題，是有勇氣排除難點(diǎn)，還是永遠(yuǎn)不敢面對(duì)難題？面對(duì)困難的人際關(guān)系，是勇敢面對(duì)還是選擇逃避？

　　很不幸的是，童年缺乏關(guān)愛(ài)、家庭動(dòng)蕩的孩子、父母不注重情感溝通的孩子。往往會(huì)本能的追求舒適，而卓越、有價(jià)值的工作，往往需要人們走出心理舒適區(qū)。童年缺乏安全感的孩子，會(huì)習(xí)慣性的選擇能提供安全感的工作。他們?cè)谄鹋茳c(diǎn)上，事實(shí)上已經(jīng)輸了。

　　所以，讓孩子好好過(guò)節(jié)，好好玩吧。孩子沒(méi)興趣的課外班，就不要亂報(bào)了。