● 如果一個人沒有在童年時期就體驗過面對書籍進行深思的激動人心的歡樂，那就很難設想會有完滿的教育。——蘇霍姆林斯基

　　猶太人被全世界公認為是智慧者，他們有這樣一個習俗：在孩子小的時候，母親就會把《圣經(jīng)》翻開，在上面滴蜂蜜，讓孩子去舔。這無非是想讓孩子從小就牢記：書是甜的！閱讀是甜的！

　　作為一名語文教師，能讓學生們從中領(lǐng)略到讀書的樂趣，讓書籍引領(lǐng)他們健康成長，是我的最大愿望，那么如何提高小學生的閱讀興趣呢？

　　一、營造氛圍，提高閱讀興趣   學校為了營造了濃郁的讀書氛圍，進行了校園、班級文化建設。學生一進校門，映入眼簾的是醒目的標語：“今天你讀書了嗎？會讀書的孩子才會成功”等，以此來激勵孩子讀書。班級內(nèi)張貼讀書名言，黑板的右上角“每周格言”都是精選出來的學生喜愛的讀書名言。在這樣的氛圍里，學生對讀書會產(chǎn)生濃厚的興趣。

　　二、建立班級圖書角，提高閱讀興趣   學校要求每個班級都要建立圖書角，圖書的來源是學生。學生每到假期，每人都要買兩本書，看完后捐到班級圖書角中。這項工作得到家長和學生的認可，自己捐出兩本書卻換來了近百本圖書，班內(nèi)的同學間互相交流圖書，保證了書的來源，從而極大地調(diào)動了學生讀書的熱情。

　　三、開展多種形式的讀書，提高閱讀興趣   為了提升學生的閱讀興趣，班級每兩周舉行一次讀書活動，形式有：講故事、交流讀書感悟、好書推薦、做讀書小報、演講比賽、讀書匯報會等等，給予了學生充分的展示機會。極大地激發(fā)了學生的動力，書讀得越來越多，他們的知識面就會越來越廣。

　　四、評價制度的有效使用，提高閱讀興趣   評價是一種手段，在激發(fā)學生興趣的基礎上讓閱讀可持續(xù)性發(fā)展才是目的。所以我在班級中建立了“沐浴書香快樂成長、做快樂的小書蟲”的評價制度。具體操作方法是：學生每讀完一本書，由小組長考核合格后，登記在“班級讀書數(shù)量統(tǒng)計表”里，然后再“沐浴書香快樂成長、做快樂的小書蟲”的評價園地里貼上一面紅旗，紅旗越來越多，讀書的數(shù)量越來越大。期末班級中評選出“讀書小標兵”、“讀書小學生”、“讀書小碩士”，進行表彰，這樣既能鞏固閱讀成果，又能激發(fā)閱讀興趣，調(diào)動閱讀的積極性，同時還能推動課外閱讀步步深入，把課外閱讀推向高潮。

　　閱讀是一顆智慧的種子，讓我們一起在孩子的心里種下這顆種子，期待花開。也讓那沁人心脾的書香在孩子的心中扎根、發(fā)芽，并開出艷麗的花。