減一減：又(叉)、白(的)

　　形近字：娃——掛、貝——見

　　換一換：著(看)

　　反義詞：笑——哭

　　同音字：向——象、又——右、和——合

　　師隨機引導：

　　掛：做動作“掛”。

　　5．指導書寫：

　　(1)白(第一次書寫)：先觀察“白”字在田字格中的位置；再仔細看老師范寫；學生書寫后臨寫，教師強調每筆的位置和筆順；學生自己書寫一個。

　　(2)和：認識新偏旁“”。

　　(3)學生練寫“的”“又”。

　　6．去掉拼音讀一讀。

　　7．師：都學會了嗎？接受挑戰吧！

　　(開火車檢驗詞語卡片)

　　(開火車檢驗生字卡片)

　　設計意圖：識字、寫字是一年級語文教學的重點。教師以學生為主體，遵循識字、寫字規律，用充滿童趣的語言和方式激發學生寫字的興趣。學生先觀察，再臨帖、再觀察、再默寫，最終熟練掌握本課會寫字。

　　四、布置作業，課后延伸

　　找找描寫大海的小文章，讀一讀并能介紹給小伙伴們。

　　設計意圖：作業內容提高了學生搜集資料的能力，提高了閱讀能力，同時也豐富了積累。這種開放性的作業，既減輕了學生的課業負擔，又在學習方法和習慣上有了方向的指引，這對于一年級的小同學來說是十分有益的。