記者從國(guó)家級(jí)傳統(tǒng)文化課題研究小組獲悉，國(guó)內(nèi)第一套自主研發(fā)的高中傳統(tǒng)文化通識(shí)教材即將出版，預(yù)計(jì)今秋進(jìn)入課堂，開展新課程實(shí)驗(yàn)。其中，《道德經(jīng)》將在高二全本講解。課題組秘書長(zhǎng)張健表示，傳統(tǒng)文化進(jìn)入高考是必然趨勢(shì)。近期公布的2016年高考改革方案中，全國(guó)25個(gè)省份高考要統(tǒng)一命題，并研究增加“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”的相關(guān)內(nèi)容。

　　國(guó)學(xué)以高姿態(tài)的形式進(jìn)入教材，進(jìn)入課堂。高一學(xué)習(xí)《論語》《孟子》，高二學(xué)習(xí)《大學(xué)·中庸》和《道德經(jīng)》。學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)，對(duì)陶冶學(xué)生情操，吸取中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，大有裨益。然而，明年就要把國(guó)學(xué)文化納入高考，是不是太急了點(diǎn)？

　　毋庸置疑，高考就是指揮棒，學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校都不敢輕視，哪怕國(guó)學(xué)在高考中只占幾分，也不敢掉以輕心。這無疑會(huì)增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

　　國(guó)學(xué)進(jìn)入課堂，雖然有了教材，但并不意味著學(xué)生就能夠?qū)W好。教材的知識(shí)內(nèi)化為學(xué)生的素質(zhì)，一方面要靠教師，另一方面要營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍�，F(xiàn)在也只是“研究”出教材而已，想問的是，這套教材難道就是無瑕疵的？難道就能夠讓學(xué)生受益？學(xué)生學(xué)習(xí)的教材是需要經(jīng)過實(shí)踐檢驗(yàn)的，教材也是需要不斷修訂的�，F(xiàn)在教材只是初版，還沒有經(jīng)過學(xué)生和教師的課堂教學(xué)實(shí)踐檢驗(yàn)，說不定，這套教材還存在許多爭(zhēng)議的地方，因此需要不斷完善，這需要時(shí)間。其次，國(guó)學(xué)進(jìn)入高考，那勢(shì)必會(huì)使國(guó)學(xué)的學(xué)習(xí)變得功利化。本來，中學(xué)生學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)就有一定的難度，也會(huì)有枯燥的感覺，而一旦進(jìn)入高考，恐怕就更加無味了。這對(duì)于國(guó)學(xué)的傳承未必是好事。再次，學(xué)生的負(fù)擔(dān)已經(jīng)夠重，國(guó)學(xué)入高考，恐怕從小學(xué)開始，孩子們就要學(xué)國(guó)學(xué)，學(xué)生的負(fù)擔(dān)豈非更重？這邊說要減負(fù)，那邊卻在增負(fù)，讓公眾如何適從？最后，國(guó)學(xué)入高考，恐怕社會(huì)上將涌出眾多的國(guó)學(xué)輔導(dǎo)班，可能會(huì)像學(xué)奧數(shù)一樣學(xué)國(guó)學(xué)，那不僅是國(guó)學(xué)的悲哀，更是教育的悲哀。

　　國(guó)學(xué)入教材，且行且珍惜，且行且總結(jié)。國(guó)學(xué)文化引入高考為時(shí)過早。況且，這也不是幾個(gè)人說了算的。（王軍榮）