孩子交往能力差怎么辦呢。下面大家就一起去看看孩子交往能力差的四大對策。

　　方法1：認識自己的不足

　　家長要引導這種孩子去理解群體中的現(xiàn)象以及現(xiàn)象背后的思想，去了解群體中人什么樣的事情會有什么樣的評價。案例中的婷婷，熱情的幫助課代表偷懶，必然讓全班同學不滿意。到處送東西，得到東西的人不好意思，旁觀者認為你虛情假意，討好人，或者認為你顯示自己家里有錢。周圍的人絕大多數(shù)人心里不舒服，也就不會有好的評價給婷婷。很多讓集體反感的事情，是不能夠做的，但有的孩子當局者迷，很難醒悟到自己錯在哪里，就要求家長和他們探討這些問題，教他分析自己到底錯在那里，而不是埋怨同學們對自己不公平，不理解自己。如果這種孩子明白自己需要學習交往規(guī)則，孩子就會變得主動，愿意改變自己，而不是帶著埋怨所有人的心態(tài)，逃避和大家接觸了。

　　方法2：保護孩子的自尊心

　　孩子還需要從小伙伴那里學很多家長不能夠給予的交往知識，生存技巧，潛規(guī)則。孩子越小，學習起來就越容易，他們遇到困難和尷尬的時候，不覺得很丟面子，學會了，就達到目的了。而進入初中后，孩子們的自尊心強了，逆反心理強了，改變自己的行為和認識難度加大了，家長要有耐心，幫助孩子分析事情的時候，注意保護孩子的自尊心，給孩子留面子，孩子才不會因惱羞成怒而更加孤僻。

　　方法3：找一個好朋友做“老師”

　　不妨找一個心地善良的同班同學，和孩子做伴，傳達同學間信息，幫助孩子去理解同學之間的規(guī)則和潛規(guī)則，解釋說明給孩子聽，隨時提醒孩子不做荒唐事，更好的理解同學們，體會別人的喜怒哀樂，做出正確的反應。孩子在家接受家長照顧習慣了，從來不去注意家長是不是心情不佳，所以他們在學校這個群體里也不注意觀察別人的心情，做事情就會冒失，引來同學的不滿。找一個善良的同學做“老師”是可以代替家長幫助孩子的。

　　家長可以去尋求老師的幫助，請老師給自己的孩子找一個伙伴，告訴這個同學，注意發(fā)現(xiàn)自己孩子的問題，及時指正。家長要告訴自己的孩子，和同學相處的時候要主動學習，虛心接受別人的意見。

　　方法4：擴大交往范圍

　　據(jù)美國對犯人最嚴厲的懲罰是單獨監(jiān)禁，在幾個月，幾年中不讓他見人影，縱使不受虐待，犯人將會受到比死更痛苦的折磨，他會因失去社交而發(fā)瘋。所以家長不要認為孩子學習好就可以了，孤僻一些挺好，省得浪費時間。這樣的觀點是錯誤的。孩子情緒被壓抑的時間過長，容易患心理疾病。只有在廣泛的不拘一格的交往中，產(chǎn)生情緒互動，人們的郁悶才能得到排遣，感情才能得到宣泄。

　　指導社交技巧是必要的，創(chuàng)造環(huán)境帶孩子去實踐更是必要。如果孩子較小，家長可以多讓孩子和同齡人接觸，在同齡人的游戲、沖突中孩子自然會學到一些與人相處的原則方法等。如果孩子的年齡比較大了，比如已經(jīng)上了中學，就需要家長來指導他，可以看這方面的書，聽講座，也可以組織一些家庭、朋友聚會，去郊游，去游泳，去募捐等，鼓勵孩子積極參與人際交往。