二、其次要分析孩子為什么不肯做作業(yè),然后再對(duì)癥下藥.

　　案例:

　　大寶當(dāng)年不肯做作業(yè),就是因?yàn)樽鳂I(yè)機(jī)械重復(fù),要求小孩子就一個(gè)已經(jīng)會(huì)寫(xiě)的字再寫(xiě)20遍本身就不合理.現(xiàn)在小孩子在上學(xué)前班時(shí),就已經(jīng)提前將一年級(jí)的課本內(nèi)容學(xué)了不少.許多一年級(jí)的作業(yè)都是重復(fù)之前的內(nèi)容.大寶總是很委曲地跟我講這個(gè)字我早就會(huì)寫(xiě) 了,逢到這種情況,寶爸爸通常都會(huì)沖上去救他女兒:"爸爸幫你來(lái)寫(xiě)".大寶每次都會(huì)高興地沖上去抱她爸爸.我當(dāng)時(shí)也覺(jué)得寶爸爸這樣有點(diǎn)太寵小孩子,會(huì)不會(huì) 讓大寶奍成依賴的習(xí)慣?但現(xiàn)在來(lái)看,或許正是寶爸的這種態(tài)度讓大寶覺(jué)得受到了理解,現(xiàn)在即使遇到了會(huì)寫(xiě)的字,她也會(huì)一筆一劃地寫(xiě)好,對(duì)學(xué)習(xí)保持了一種興趣.

　　還有一種可能是作業(yè)太難了.我和大寶的老師們溝通,便覺(jué)得現(xiàn)在老師也不容易.沒(méi)錯(cuò),國(guó)家是提倡 素質(zhì)教育,但是到最后用什么東西來(lái)評(píng)估老師呢?還是成績(jī),因?yàn)橹挥谐煽?jī)才是看得見(jiàn)摸得著的呀.于是,老師就要布置大量的高難度作業(yè)以期提高學(xué)生成績(jī),弄得 小學(xué)小二年級(jí)的學(xué)生也要在考前做大量試卷、做輔導(dǎo)材料等等.

　　我和寶爸爸都是上一世紀(jì)八九十年代上的大學(xué),當(dāng)年我們小的時(shí)候,哪里有什么教輔材料呢?所以對(duì)于超出大寶年齡要求的作業(yè)比如手抄報(bào)之類我向來(lái)都是淡而處之,讓她自己在能力范圍做出什么樣子就是什么樣子,沒(méi)必要逼她去做.

　　三、不能使用暴力或者粗暴的語(yǔ)言,對(duì)小孩子不宜管得太細(xì)太全.

　　小孩子不做作業(yè),家長(zhǎng)著急是正常的,但切不可使用打小孩或冷嘲熱諷的方式來(lái)解決問(wèn)題.好友跟我說(shuō)有時(shí)被兒子惹急了,一天會(huì)和老公打兒子好幾次,我強(qiáng)烈反對(duì).十月懷胎千辛萬(wàn)苦地生下一個(gè)孩子來(lái)不是為了來(lái)打他的.

　　另一方面,我也強(qiáng)烈反對(duì)冷暴力——即用諷刺的(例"就你能,就你不用寫(xiě)作業(yè)")、辱罵(例"沒(méi) 見(jiàn)過(guò)這么笨的")、嘮叨(例"你怎么還不寫(xiě)作業(yè)呀,我都說(shuō)了多少遍了")、哀求(例"求你了快去做作業(yè)")等語(yǔ)言來(lái)與孩子溝通.或許小孩子只是偶而懶一 下,但是家長(zhǎng)反復(fù)地提示讓小孩子反感,他會(huì)覺(jué)得寫(xiě)作業(yè)不是我的事情,而是爸媽的事情.

　　案例:

　　大寶有一次上學(xué)前班時(shí)忘記寫(xiě)作業(yè),到了周日晚上哭哭啼啼.我說(shuō)她有三種選擇:馬上就寫(xiě)、明天早晨起來(lái)早點(diǎn)寫(xiě)、不寫(xiě)到學(xué)校告訴老師忘了.最后她選擇了第二天早晨起來(lái)早點(diǎn)寫(xiě),就算這樣她那天早晨上學(xué)還是遲到了.

　　從那以后,只要周末,我只需要告訴她:"媽媽只提醒你一次,早點(diǎn)把作業(yè)做掉,不要搞到星期日晚上再來(lái)寫(xiě)".至于什么時(shí)候?qū)懯裁?那是她自己的事情,由她自己安排就好了,不需要管得太多太細(xì).

　　在學(xué)校門口接大寶時(shí)我經(jīng)常看到家長(zhǎng)們?cè)诒葘?duì)老師今天要求做什么家庭作業(yè).如果一個(gè)小孩子上了一天課,都不知道如何記錄作業(yè),還需要媽媽來(lái)做這些事,那孩子們還能干什么?