作，孜孜不倦地寫下了許多作品，但這些作品都平平常常，沒有什么特色。//莫泊桑焦急

　　萬分，于是，他去拜法國文學大師福樓拜為師。

　　這一段段意可概括為莫泊桑早年寫作平平，所以他拜福樓拜為師。

　　以上是先因后果，再舉一例先果后因。

　　《真情的回報》最后一個自然段“騎上這輛嶄新的自行車送報快多了。當然，我從沒 想學會在馬路上扔報紙的‘絕活’，依舊下車把報紙送到每家門口；下雨下雪天，依舊把報 紙送進門里。因為我永遠記住了：誠實的勞動，換來的是難忘的關懷和愛意。”

　　這一段前面是結果后面說明原因，從而突出了原因，點明了課題的含義。

　　二、劃分文章段落、概括段意。

　　劃分文章段落，可以參考上述分層的幾種方法外，段落大意的概括，還可以采取以下

　　方法：找中心句（有的在段首，即總起句；有的在段尾，即總結句；也有的在中間議論部

　　分或人物語言中）。抓住這一段的主要意思，用自己的話概括段意。用小標題的方式進行

　　概括。

　　分別舉列如下：

　�。薄ⅰ秺A竹桃》一文中第３、４自然段合并成的段意就是在段尾：“這一點韌性，同 院子里那些花比起來，不是顯得非常可貴嗎？”又如《秦兵馬俑》一文中第二段的段首就 有中心句：“兵馬俑規模宏大”，就是這一段的段意。 ２、《暖流》一文第二大段沒有中心句，可根據主要意思概括為：“江主席來到南開 大學閱覽室，與青年學生一起吟誦詩詞并談論古典文學常話。” ３、《碧螺春》各段則可以小標題形式概括各段內容。a、久負盛名；b、名稱來歷； c、采焙情形；d、品茶之趣；e、茶漾春光。

　　三、寫文章的主要內容

　　抓住文章的主要內容，這是讀懂文章的主要內容，既不能太簡單，也不要太具體，要

　　抓住文章的主要情節、主要事件或敘述的幾個要點簡要地寫出來。

　　抓主要內容的方法有：

　　１、把各段的段落大意連起來，稍加整理；

　　２、按所敘述的問題來抓文章的主要內容；

　�。�、根據文章的標題，加以補充。

　　如《狼牙山五壯士》一文按事情發展順序可以分為五段：第一段寫了五壯士接受任務；

　　第二段寫誘敵上山，痛擊敵人；第三段寫了把敵人引上絕路；第四段寫頂峰殲敵；第五段

　　寫英勇跳崖。把這五段段意連起來，稍加整理，就是這篇文章的主要內容：這篇文章寫了

　　五位壯士接受了上級交給的掩護群眾的任務，有計劃地誘敵上山，痛擊敵人，終于把敵人

　　引上絕路，殲敵于頂峰，最后英勇跳崖的經過。

　　又如《顏黎明的信》一文敘述了這樣幾個問題：

　　１、青年人該怎樣讀書；

　�。病⒄勗谏虾？刺一ǎ�

　�。场⒛懿荒馨研虐l表；

　　４、指出所署的是假名。

　　把這幾個問題綜合起來，稍加整理，可以這樣歸納這篇文章的主要內容：魯迅在信中

　　談了青年人讀書要博采眾長、博覽群書、興趣廣泛，又談了關于在上�？刺一ê屯�意發信

　　這個話題，最后指出寄信人所署的是假名。

　　閱讀復習指導（二）

　　【理解段落的方法】

　　復習要求:

　　掌握讀懂（理解）段落的方法。

　　復習提示：

　　一篇文章大多數都是若干段落組成的。每一段落都是圍繞全文的中心思想，表達一個

　　相對完整的意思。讀懂文章的時候。每讀完一段，就了解了一層意思。一段一段地讀完全

　　篇，領會了每一段的意思，再把每一段的意思綜合起來，就領會了全文的意思。因此，我

　　們在閱讀文章時，必須讀懂每一段，并理解它的意思。要做到這一點，就必須學會給文章

　　分段，掌握提煉段落大意的方法與技巧。

　　１、首先談談分段。

　　我們認為復習分段要有成效，必須在三方面著力。

　　⑴ 總結規律性的知識，掌握分段依據。

　　從文章本身的一些規律性知識考察，使學生知其所以然，有助于學生以理性指

　　導分段，舉一反三。這些規律性知識包括顯隱兩個層面。

　　第一，文章中出現分段的標識。比如時間的推移，空間的轉換，人物的出沒等；

　　在橫式結構的文章中總結句、小結句、過渡句等。這些標識是文章內部的邏輯結構在文字

　　上的表現，可作為分段的參考。

　　第二，文章段落之間的邏輯聯系。這是主要的。以小學語文教材為研究對象，

　　可以看出其基本類型有：

　�、� 分合（總分）關系。這種段式的特點是由總述和分述構成的，有“總分式”、 “分總式”、“總分總式”三種。