三、識(shí)記生字，指導(dǎo)書寫

　　1．引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法自主認(rèn)字，說(shuō)說(shuō)哪些字是自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)的，是從什么渠道或通過(guò)什么方法認(rèn)識(shí)的。

　　2．鞏固生字。

　　(1)同桌之間相互考查識(shí)字情況。

　　(2)游戲鞏固：從"我會(huì)認(rèn)"和"我會(huì)寫"的生字中選擇幾個(gè)，分組進(jìn)行組詞比賽，哪組組的詞多，哪組獲勝。

　　3．指導(dǎo)書寫。

　　(1)課件出示"鐘、元、洗、共、已、經(jīng)、坐"。

　　(2)觀察字的結(jié)構(gòu)，說(shuō)說(shuō)書寫注意點(diǎn)，以及每一筆在田字格中的位置。

　　預(yù)設(shè)：

　　"元"的兩橫略向右上傾斜，豎彎鉤從豎中線起筆，要寫得舒展、到位。

　　"鐘"是左右結(jié)構(gòu)的字，最后一筆豎要直。

　　(3)教師范寫，引導(dǎo)學(xué)生邊觀察邊書空，注意筆順。

　　(4)學(xué)生在田字格里描紅并仿寫，教師提醒寫字姿勢(shì)。

　　4．鞏固生字：抄寫今天學(xué)的7個(gè)生字。

　　設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)遵循"識(shí)寫結(jié)合"的原則展開(kāi)教學(xué)，即把識(shí)字與寫字緊密結(jié)合起來(lái)，以識(shí)字促進(jìn)寫字，以寫字鞏固識(shí)字。同時(shí)充分利用學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，建立新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，重視學(xué)生自主識(shí)字能力的發(fā)展。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課

　　1．課件出示詞語(yǔ)。

　　鬧鐘　遲到　公共汽車　決定　后悔　已經(jīng)　嘆了口氣

　　(1)指名開(kāi)火車領(lǐng)讀詞語(yǔ)。

　　(2)齊讀。

　　(3)選擇最喜歡的一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話。