一、教學目標

　　1．通過總復(fù)習的學習，使學生對本學期的知識內(nèi)容有進一步的理解，更牢固的掌握。

　　2．通過總復(fù)習的學習，使學生初步學會從知識領(lǐng)域的角度回顧梳理知識，體會知識間的內(nèi)在聯(lián)系，并進一步養(yǎng)成回顧與整理知識的良好學習習慣。

　　3．通過總復(fù)習的學習，使學生提高運用所學的數(shù)學知識解決簡單的實際問題的能力，并進一步感受數(shù)學思想，積累數(shù)學活動經(jīng)驗，提高數(shù)學素養(yǎng)。

　　二、主要內(nèi)容及教學建議

　　1、四則運算    2、觀察物體（二）     3、運算定律   4、小數(shù)的意義和性質(zhì)       5、三角形     6、小數(shù)的加法和減法   7、圖形的運動（二）   8、平均數(shù)與條形統(tǒng)計圖    9、雞兔同籠

　　三、重難點突破

　　共分六大塊內(nèi)容進行復(fù)習，具體如下：

　　一、 四則運算與運算定律

　　突破建議：

　　1．關(guān)注知識間的聯(lián)系，幫助學生建構(gòu)起知識系統(tǒng)。

　　“四則運算的意義及其關(guān)系”后繼學習小數(shù)等知識的重要基礎(chǔ)，教學中要注意對這一知識進行整體梳理，突出運算間的關(guān)系和運算的意義：加法是基礎(chǔ)，減法是加法的逆運算，乘法是加法的簡便計算，除法又是乘法的逆運算等關(guān)系。

　　2．引導(dǎo)學生在解決實際問題的過程中進一步深化對知識內(nèi)容的理解。

　　對小學生而言，知識的復(fù)習更多不是純數(shù)學形式的梳理，還需要結(jié)合具體問題的解決來達到對相關(guān)知識的理解與明晰。因此，在教學中應(yīng)突出知識的應(yīng)用，在“用”中引導(dǎo)學生加深對知識的理解，從而內(nèi)化知識。

　　3．突出自主整理，培養(yǎng)學生知識梳理的能力。

　　在回顧整理知識點的過程中，盡量先讓學生嘗試計算或完成任務(wù)，然后再通過交流比較，逐步完善，從而加強學生自主梳理知識的能力的培養(yǎng)。

　　二、小數(shù)的意義、性質(zhì)與小數(shù)加減法

　　突破建議：

　　1．注意遷移類推的方法的應(yīng)用。

　　從整數(shù)到小數(shù)，是數(shù)系的一次擴展，整數(shù)和小數(shù)之間有著內(nèi)在聯(lián)系，教學時，要突出數(shù)系的擴展與整數(shù)學習方法的遷移。此外，小數(shù)又有自己不同于整數(shù)的特點，教學時也要注意讓學生通過對比來鞏固所學知識。

　　2．注重基本訓(xùn)練，關(guān)注錯誤資源，強化基本技能。

　　這一部分小數(shù)內(nèi)容主要涉及基本的計算和性質(zhì)運用，教學中，教師要多加關(guān)注學生的基本計算能力，強化基本技能。可以先讓學生獨立完成，再組織交流，發(fā)現(xiàn)錯誤，則引導(dǎo)學生尋找錯在哪里，分析原因，及時改正。

　　3．重視問題解決，培養(yǎng)學生應(yīng)用數(shù)學知識解決問題的能力。

　　教學過程中，教師可以運用不同的提問方式，引導(dǎo)學生提出各種不同的問題，并加以解答。同時，教師要多加關(guān)注問題的合理性和解答過程的正確性。

　　三、三角形

　　突破建議：

　　1．重視基本知識的整理，關(guān)注知識的系統(tǒng)建構(gòu)。

　　教學中，要抓住三角形的邊和角兩個基本要素，引導(dǎo)學生加深對三角形一些基本概念（如，三角形的定義、分類、內(nèi)角和、特性等）的理解，并掌握它們之間的關(guān)系，形成知識系統(tǒng)。

　　2．回憶操作活動，把握圖形的動態(tài)變化，理解圖形間的關(guān)系。

　　在理解三角形三邊關(guān)系時，可借助點子圖等工具，先固定兩點，再移動第三個點，引導(dǎo)學生想象一邊固定，另外兩條邊變化引起的圖形變化，從而加深學生對三角形三邊關(guān)系的直觀理解。

　　3．注重培養(yǎng)學生初步的推理能力。

　　教學時應(yīng)結(jié)合練習有意識地滲透一些初步的幾何推理知識。如，根據(jù)三角形的三邊關(guān)系、三角形的內(nèi)角和、平角概念等進行簡單推理，或者舉例反證等。

　　四、觀察物體（二）與圖形的運動（二）

　　突破建議：

　　1．讓學生經(jīng)歷想象的過程，關(guān)注學生空間觀念的培養(yǎng)。

　　在觀察物體的練習中，可通過不同的具體問題，引導(dǎo)學生經(jīng)歷從直觀到抽象的過程。如：從上面看，我們會看到怎樣一個圖形？想象一下，這個圖形是我們學過的什么圖形？

　　2．重視對學生操作技能的形成和強化。

　　圖形的運動是在二年級的基礎(chǔ)上進一步學習圖形的平移和軸對稱圖形的，教學時要重視學生在方格紙上畫圖的動手操作能力，加深學生對平移和軸對稱相關(guān)知識的理解。在此基礎(chǔ)上，還要注意訓(xùn)練學生應(yīng)用平移的方法解決一些簡單的面積計算問題的能力。

　　五、平均數(shù)與條形統(tǒng)計圖

　　突破建議：

　　1．充分展開討論，明確平均數(shù)的意義。

　　教材第14題結(jié)合李兵的身高1.4 m和平均水深1.1 m的實際背景，幫助學生進一步理解平均數(shù)是一個虛擬數(shù)的特點，教學中應(yīng)先讓學生充分討論，并設(shè)計數(shù)據(jù)體會平均水深1.1 m，并不表示河中所有地方水深都是1.1 m。

　　2．結(jié)合復(fù)式條形統(tǒng)計圖的繪制，重視數(shù)據(jù)分析觀念的培養(yǎng)。

　　教學中，一要重視學生繪制統(tǒng)計圖的過程，關(guān)注基本制作技能；二要關(guān)注學生對數(shù)據(jù)信息的解讀，以及在此基礎(chǔ)上對變化趨勢的推斷、預(yù)測等數(shù)據(jù)分析意識的培養(yǎng)。

　　3．重視信息的解讀，引導(dǎo)充分思考，提高解決問題能力。

　　解決實際問題是知識應(yīng)用的重要手段，也是提高學生解決問題能力的有效途徑。教學時，應(yīng)引導(dǎo)學生充分閱讀信息，理解圖或表中各類數(shù)據(jù)的含義，并在基礎(chǔ)上根據(jù)數(shù)量關(guān)系計算，交流結(jié)果。

　　六、雞兔同籠

　　突破建議：

　　1．結(jié)合生活經(jīng)驗解決實際問題。

　　數(shù)學與生活存在著密切的聯(lián)系。教學中，在碰到與雞兔同籠問題相關(guān)的實際問題時，j教師要盡可能喚起學生的生活經(jīng)驗，并利用生活經(jīng)驗解決問題。

　　2．給學生思考的時間，引導(dǎo)學生充分展開思考，培養(yǎng)學生的思維能力。

　　本冊是教材的最后練習，對部分學生有一定難度。教學中，要盡量給學生提供較為充分的思考時間，放手讓學生嘗試先獨立解決，再交流完善。

　　四、策略及措施：

　　策略：重基礎(chǔ)，抓學困生，促優(yōu)生。

　　措施:

　　1、教會學生復(fù)習方法，先全面復(fù)習每一單元，再重點復(fù)習有關(guān)重點內(nèi)容。 新課   標  第  一 網(wǎng)

　　2、采用多種方法，比如學生出題，搶答，抽查，學生互批等方法，提高學習興趣。

　　3、加強補差，讓優(yōu)等生幫助后進生。

　　4、課堂上教會學生抓住每單元的知識要點，重點突破，加強解決問題能力的培養(yǎng)，并相機進行計算能力的培養(yǎng)。

　　五、具體安排：

　　時間

　　內(nèi)        容

　　6月15日-6月22日

　　分類分板塊復(fù)習

　　6月23日-6月26日

　　模擬考試及試卷講評