(三)選讀課文的教學

　　教材后附有5篇復習材料，教師可根據教學實際決定是否選用。如果選用，可根據課文內容分別插入相關單元，也可在期末集中安排，作為綜合復習材料。在教學方法上，應以學生自己閱讀、自我檢測為主，教師的任務是提出要求和酌情檢查。

　　(四)“積累·運用”的教學

　　“積累·運用”的內容與課文有一定的聯系，又有相對的獨立性。

　　“讀讀背背”中分別安排了名言警句、古詩、成語、對聯等內容。“讀讀背背”，重在引導學生了解中華優秀文化和積累語言，學生只要能做到熟讀成誦就行，在理解上不要提過高的要求。練習時，教師不要作具體的講解。學生如果提出問題，可作適當的指點。

　　“口語交際”要注意激發興趣，引導互動交流。交際目標要明確，教學時做到心中有數，適時給予點撥、指導。但對于辯論、演講等要專業技能的口語交際話題，要根據教材，給與一定指導，但不能拔高要求。

　　學生傾聽、表達和應對的能力。

　　本冊在“積累·運用”中安排的7次習作訓練，教學中既要注意體現要求，又要注意活用教材。教師在習作前的指導和習作后的講評，應注意滲透習作要求，落實教學目標。同時，還要結合學生實際，靈活選擇教學內容，安排教學過程。

　�。� 五）、教學中應注意的問題

　　1、全面、準確地落實語文教學目標

　　2、在教材內容和呈現方式上，體現與初中教材的銜接

　　3、加強整合，使教材成為互相聯系的整體

　　4、加強導學功能，引導學生利用學過的知識自主學習