奧數(shù)網(wǎng)整理了關于小學語文課文《將相和》的教案，希望對小學語文課文學習有所幫助，僅供參考。

　　教材分析：

　　《將相和》這篇課文以秦、趙兩國的矛盾為背景，以藺相如的活動為主線，通過三個相對獨立而又緊密聯(lián)系的故事，寫出了將相之間由失和到和好的過程，文中人物形象栩栩如生，因果關系錯綜復雜。

　　學情分析：

　　《將相和》這篇課文由“完璧歸趙”、“澠池之會”、“負荊請罪”三個故事組成。因年代久遠，內在聯(lián)系復雜，教學前可布置學生查閱有關資料，初步了解當時的時代背景和人物的情況，為學習課文作好鋪墊。教學中抓住“騙”、“逼”、“避”三個字引導學生體會人物性格，理解三個故事的因果和了解三個故事之間的聯(lián)系。教學要求：

　　1.學習本課生字新詞。

　　2.讀通、讀熟課文，理清文脈。

　　3.理解課文內容，分清事情的前因后果，體會人物的個性特點，從人物的好品質中受到啟示和教育。

　　4.復述三個故事中的一個，并自由組合進行排練，在班上演一演。

　　教學課時：2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　教學目的：

　　1.學習本課生字新詞

　　2.讀通、讀熟課文，理清文脈。

　　3.學習第一個故事“完璧歸趙”。

　　教學步驟：

　　一、導入新課，審清題目。

　　1.板書課題：將相和

　　2.出示課題練習，讓學生板演：

　　（1）“將”的讀音有（）（）。這里應讀（），“將”指的是（）。

　　（2）“相”的讀音有（）（）。這里應讀（），“相”指的是（）。

　　（3）“和”的讀音有（）（）。這里應讀（）。既然講“和”，說明他們原來（）。

　　二、設疑激趣、理清文脈，初步了解三個故事之間的關系。

　　由題目里的“和”引出不“和”。那么，是什么原因導致他們的失和？又是什么原因導致他們言歸于好的呢？要求學生帶著問題默讀課文，邊讀邊思考，同桌討論完成填空：

　　將相不“和”的原因是（），后來“和”了，“和”的原因是（）。

　　教師依據(jù)學生回答板書：完璧歸趙澠池之會負荊請罪

　　三、抓住“騙”字教學“完璧歸趙”。

　　1.自由讀課文1——10自然段，討論完璧歸趙的起因是什么？（以城換璧、秦國騙璧……）結果怎樣？（完璧歸趙）要求答案的內容用四字加以概括。教師依據(jù)學生的回答引導教學。

　　★秦國作為當時最強的國家，以城換璧是誠心誠意的嗎？你從那里可以看出來？

　　★“秦國騙璧”，你是從哪里看出來的？