奧數網整理了關于小學語文課文《科利亞的木匣》的教案，希望對小學語文課文學習有所幫助，僅供參考。

　　教學目標

　　1.會認3個生字，會寫13個生字。能正確讀寫“冰鞋、斧頭、手鋸、玩意、免得、搶走、難過、算術、當初、隨便、仍然、敵人、臺階、所以、懂得”等詞語。

　　2.正確、流利地朗讀課文。

　　3.能讀懂課文內容，了解科利亞是怎樣埋木匣、挖木匣的，感悟時間在變化，人在變化，周圍的一切都在變化的道理。初步學習用發展的眼光看待問題、解決問題的方法。

　　4.學習通過生活中的一件事說明一個道理的表達方法。

　　教學重點

　　1.讓學生了解課文的主要內容，懂得作者感悟到的時間在變化，自己在變化，周圍的一切都在變化，要按照事物變化的規律辦事的道理。

　　2.讓學生學習通過生活中的一件小事說明一個道理的表達方法。

　　教學難點

　　讓學生學習通過生活中的一件小事說明一個道理的表達方法。

　　課前準備

　　1.生字詞卡片

　　2.布置學生帶自己小時候的照片

　　課時安排

　　2課時

　　教學過程

　　第一課時

　　一、導入新課

　　師：小朋友，大家看看自己和小伙伴小時候的照片，發現了什么？

　　生答，如：我們在慢慢地長大，我們的身體在不斷變化。

　　師：是啊，不僅你們在一天天長大，很多事物都在時時刻刻變化著。你們看，我們開學時種的花已經開了，校園里的樹也長高了。孩子們，隨著時間的變化，我們周圍的一切都在發生著變化。今天，我們要學習的《科利亞的木匣》就是告訴我們這個道理的。

　　板書課題：科利亞的木匣，指導學習“匣”的音形義。

　　【說明】

　　生活小事中往往蘊藏著很深的道理。由學生熟悉的生活入手，使很深的道理易于學生接受，同時也能夠激起學生對生活現象的思考。這種導入方法自然生動，將生活和閱讀有機地結合了起來，激發了學生對課文濃厚的學習興趣。

　　二、初讀感知

　　1.師：請同學們打開書認真讀讀課文，遇到不認識的字可以通過查字典或問同學解決。

　　學生自由讀課文，小組交流生字讀音，教師巡視指導。

　　2.利用生字詞卡片指名認讀，齊讀。

　　3.指名分段朗讀課文，引導學生評議：字音是否讀準，句子是否讀通。

　　4.播放媒體資源中的范讀動畫，糾正讀音。

　　5.師：請同學們默讀課文，想一想，課文圍繞木匣講了科利亞的哪些事？

　　提示：課文寫了科利亞埋木匣、挖木匣、受到啟發的事。

　　板書：埋木匣→挖木匣→受啟發。

　　6.小組討論：按埋木匣→挖木匣→受啟發的順序把課文分成三個部分，并根據這三個部分講述的意思，說說課文的主要內容。

　　提示：

　　第一段：（1~3自然段）

　　第二段：（4~12自然段）

　　第三段：（13自然段）

　　課文主要講的是科利亞5歲的時候從家門口向前數了10步埋下自己的小木匣，4年后數了5步挖出了木匣，從這件事中感悟到時間在變化，自己在變化，周圍的一切都在變化的道理。

　　【說明】

　　這篇課文的自然段較多，但條理很清晰，進行分段的訓練很有價值，也很有必要。

　　三、引導研讀第一段

　　1.師：科利亞和媽媽是怎樣埋東西的呢？請同學們認真讀一讀第一段，畫出科利亞埋木匣的句子，多讀幾遍。

　　提示：他從家門口向前走，數了十步，就用鏟子挖起坑來。坑挖好了，他把一個木匣放進坑里。木匣里盛著各種各樣好玩的東西，有冰鞋、小斧頭、小手鋸和其他小玩意兒。他放好了木匣，蓋上土，用腳踩實，還在上面撒了一層細沙，免得被敵人發現。

　　2.利用媒體資源中的圖片，幫助學生理解生疏的詞語。

　　3.利用媒體資源中的連一連部分，幫助學生記憶科利亞埋木匣過程中重要的動詞。

　　4.教師分步引導學生讀科利亞埋木匣的句子。

　　教師讀，學生閉上眼睛想象。然后學生自己練習想象讀，并嘗試背誦。

　　5.讓學生仿照寫媽媽埋木箱的句子來概括這一段的意思。教師板畫科利亞埋木匣的過程。

　　提示：這一段主要寫了科利亞剛學會數數的時候，把木匣埋到離門口十步遠的地方。