奧數(shù)網(wǎng)整理了關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文課文《晏子使楚》的教學(xué)設(shè)計(jì)稿，希望對(duì)小學(xué)語(yǔ)文課文學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．抓人物語(yǔ)言反復(fù)揣摩、體味人物心情，理解晏子三次擊退楚王侮辱，維護(hù)祖國(guó)尊嚴(yán)的事例。

　　2．感悟晏子反駁楚王語(yǔ)言中的推理過(guò)程，在“情境場(chǎng)”中開(kāi)展語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，生動(dòng)有趣地發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言。

　　設(shè)計(jì)理念：

　　“教學(xué)是一個(gè)過(guò)程”，《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》十分注重在課堂上展現(xiàn)過(guò)程。這一過(guò)程就是語(yǔ)言實(shí)踐的過(guò)程。讓學(xué)生在語(yǔ)言實(shí)踐中由不會(huì)到會(huì)，情感的少許溫存到滾燙的外露。過(guò)程是真實(shí)的，有生命價(jià)值的。我們要在課堂上看到學(xué)生在感悟語(yǔ)言時(shí)的增量。

　　設(shè)計(jì)特色：

　　以讀感悟，讀中熏陶，多向互動(dòng)，創(chuàng)新言語(yǔ)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一導(dǎo)入情境，直奔結(jié)果

　　1．導(dǎo)：中國(guó)古老的傳說(shuō)故事集——《晏子春秋》（媒體展示，伴以古箏音樂(lè)）以簡(jiǎn)潔明快、風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言記敘了一個(gè)充滿傳奇色彩的人物——晏子，（媒體展示晏子畫像）他其貌不揚(yáng)，但智慧超人，剛正不阿。今天，我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)這部故事集中的一個(gè)小故事——晏子使楚。（生讀課題）（古箏音樂(lè)停）

　　2．通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道故事發(fā)生在春秋末期，齊國(guó)派大夫晏子出使楚國(guó)，那么楚王是如何接待晏子的？晏子有辱自己的使命嗎？出使的結(jié)果又如何呢？這些都是這節(jié)課我們所要關(guān)注的。

　　3．請(qǐng)大家打開(kāi)課本，把課文快速瀏覽一遍，找一找課文中哪句話寫出了晏子出使的結(jié)果。

　　交流、齊讀——“從這以后，楚王不敢不尊重晏子了。”（板書：不敢不尊重）

　　二抓中心句，思維準(zhǔn)備

　　1．同學(xué)們，一句話往往能告訴我們?cè)S多信息，像這句話也一樣，你讀了以后想到哪些信息？（學(xué)生互動(dòng)）（板書：不尊重反駁）

　　2．能把剛才的話連起來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？（媒體呈現(xiàn)）

　　在這之前，楚王。

　　后來(lái)晏子。

　　從這以后，楚王不敢不尊重晏子了。

　　（學(xué)生自由說(shuō)——指名說(shuō)）

　　3．同學(xué)們可真能干，把長(zhǎng)長(zhǎng)的一篇課文一會(huì)兒就讀短了。但要想真正理解課文，咱們還得好好研究研究。

　　三尊重體驗(yàn)，鎖定語(yǔ)言

　　1．下面，咱們討論討論，剛才在讀課文的時(shí)候，你讀到什么地方覺(jué)得特別有味道，或者說(shuō)感受特別深刻？（人物的語(yǔ)言）

　　2．現(xiàn)在，我們就把人物的語(yǔ)言拿出來(lái)品味品味，好嗎？

　　憑你的經(jīng)驗(yàn)和讀書心得，你覺(jué)得我們應(yīng)該怎樣來(lái)品味人物的語(yǔ)言？（通過(guò)讀來(lái)揣摩、欣賞）

　　四先品楚王，感受侮辱

　　1．我們先來(lái)讀讀楚王的語(yǔ)言，找到他的話自由讀一讀。

　　2．我們?cè)鯓幼x，才能準(zhǔn)確表達(dá)出楚王當(dāng)時(shí)的心情呢？請(qǐng)你任選一句讀一讀，找到句中有趣的詞語(yǔ)體會(huì)體會(huì)。（媒體出示）

　　楚王得意地說(shuō)：“你們就看看齊國(guó)的晏子怎樣鉆狗洞吧！”

　　楚王對(duì)他瞅了一眼，冷笑一聲說(shuō)：“難道齊國(guó)沒(méi)人了嗎？既然有這么多人，為什么打發(fā)你來(lái)呢？”

　　楚王笑嘻嘻地對(duì)晏子說(shuō)：“齊國(guó)人怎么這樣沒(méi)出息，干這種事情？”

　�。ㄗ。旱谝痪錇�“熱區(qū)”，暫時(shí)不出現(xiàn)。）

　�。�1）抓“瞅、冷笑、笑嘻嘻”等詞揣摩。

　�。�2）你為什么要這樣讀？

　　（3）楚王除了嘲笑齊國(guó)沒(méi)人才，人沒(méi)出息，還怎樣侮辱晏子？想像一下，楚王會(huì)怎樣對(duì)手下的人說(shuō)呢？（學(xué)生想像說(shuō)話——交流——點(diǎn)擊“熱區(qū)”呈現(xiàn)第一句話。）

　　3．導(dǎo)：通過(guò)品味楚王的語(yǔ)言，讓我們感受到他對(duì)晏子的侮辱真可謂居心叵測(cè)，用心不良。面對(duì)楚王的一次次侮辱，晏子又是如何反擊的呢？

　　五再品晏子，欣賞反駁

　　1．請(qǐng)大家自由讀讀晏子的語(yǔ)言，仔細(xì)體會(huì)體會(huì)他當(dāng)時(shí)的心情。（學(xué)生自由讀）（媒體出示）

　　晏子看了看，對(duì)接待的人說(shuō)：“這是個(gè)狗洞，不是城門。我要是訪問(wèn)‘狗國(guó)’，當(dāng)然得鉆狗洞。我在這兒等一會(huì)兒。你們先去問(wèn)個(gè)明白，楚國(guó)到底是個(gè)什么樣的國(guó)家？”

　　晏子拱了拱手說(shuō)：“敝國(guó)有個(gè)規(guī)矩：訪問(wèn)上等的國(guó)家，就派上等人去；訪問(wèn)下等的國(guó)家，就派下等人去。我最不中用，就派到這兒來(lái)了。”

　　晏子面不改色，他站起來(lái)說(shuō)：“同樣的道理，齊國(guó)人在齊國(guó)能安居樂(lè)業(yè)，一到楚國(guó)，就做起強(qiáng)盜來(lái)了，也許是兩國(guó)的水土不同吧。”

　　（1）我們?cè)鯓幼x才能把晏子當(dāng)時(shí)的心情給表現(xiàn)出來(lái)呢？老師能不能試一試？——師讀，故意讀得怒氣沖沖，讓學(xué)生評(píng)議。——如果像這樣大叫大嚷，怒氣沖沖地說(shuō)這番話，會(huì)產(chǎn)生什么后果？晏子那么聰明，會(huì)這樣說(shuō)嗎？——應(yīng)該怎么說(shuō)？——你為什么要這樣讀？

　�。�2）三個(gè)層次：

　　—讀出晏子的不卑不亢

　　—讀出晏子的棉里藏針——藏了什么針？（楚國(guó)是狗國(guó)、是下等國(guó)、是強(qiáng)盜國(guó)）

　　—讀出晏子的針?shù)h相對(duì)

　　2．導(dǎo)：是呀，面對(duì)意想不到的侮辱，晏子只有冷靜反駁，不卑不亢地把侮辱還給楚王，才能維護(hù)自己和祖國(guó)尊嚴(yán)，讓我們來(lái)鎮(zhèn)定自若地讀讀這番話。（齊讀）

　　六對(duì)比品讀，提升情感

　　1．讓我們對(duì)比著讀讀，讀出晏子為了維護(hù)祖國(guó)尊嚴(yán)而有禮有節(jié)的紳士風(fēng)度——（媒體出示）

　　楚王得意地說(shuō)：“你們就看看齊國(guó)的晏子怎樣鉆狗洞吧！”

　　晏子看了看，對(duì)接待的人說(shuō)：“這是個(gè)狗洞，不是城門。我要是訪問(wèn)‘狗國(guó)’，當(dāng)然得鉆狗洞。我在這兒等一會(huì)兒。你們先去問(wèn)個(gè)明白，楚國(guó)到底是個(gè)什么樣的國(guó)家？”

　　楚王對(duì)他瞅了一眼，冷笑一聲說(shuō)：“難道齊國(guó)沒(méi)人了嗎？既然有這么多人，為什么打發(fā)你來(lái)呢？”

　　晏子拱了拱手說(shuō)：“敝國(guó)有個(gè)規(guī)矩：訪問(wèn)上等的國(guó)家，就派上等人去；訪問(wèn)下等的國(guó)家，就派下等人去。我最不中用，就派到這兒來(lái)了。”

　　楚王笑嘻嘻地對(duì)晏子說(shuō)：“齊國(guó)人怎么這樣沒(méi)出息，干這種事情？”

　　晏子面不改色，他站起來(lái)說(shuō)：“同樣的道理，齊國(guó)人在齊國(guó)能安居樂(lè)業(yè)，一到楚國(guó)，就做起強(qiáng)盜來(lái)了，也許是兩國(guó)的水土不同吧。”

　　同桌對(duì)讀——指名男、女生對(duì)讀——全體男、女生對(duì)讀。（直接讀對(duì)話）

　　七運(yùn)用語(yǔ)言，自主反駁

　　1．導(dǎo)：好一個(gè)出色的外交家，好一個(gè)臨危不懼的愛(ài)國(guó)志士，此時(shí)此刻，楚王的心情怎樣呢，誰(shuí)能一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容？

　　（這真是：?jiǎn)“统渣S連——有苦說(shuō)不出

　　偷雞不成——反蝕一把米

　　搬起石頭——砸自己的腳

　　……）

　　——課文上怎么寫他？（只好……只好……只好……）

　　2．同學(xué)們，你們看，我這里有一個(gè)“時(shí)光隧道”按鈕，只要我一點(diǎn)我們就會(huì)穿越時(shí)光隧道，讓大家都變成齊國(guó)大夫晏子的隨行人員，出使楚國(guó)一趟，來(lái)個(gè)“嬉說(shuō)晏子”。（媒體播放錄像）

　　3．導(dǎo)：楚王本想侮辱晏子，以顯顯楚國(guó)的威風(fēng)，卻沒(méi)有想到在你們這一大群隨從面前，被晏子反駁得啞口無(wú)言、威風(fēng)掃地。他看看斗不過(guò)晏子，卻又不甘心。突然，眉頭一皺，計(jì)上心來(lái)。于是，向你們瞟了一眼，輕蔑地說(shuō)道：“哼，齊國(guó)是不是沒(méi)有身強(qiáng)力壯的隨從了嗎，怎么來(lái)的盡是你們這些個(gè)毛孩子？”各位，面對(duì)楚王對(duì)你們的侮辱，你們肯一聲不吭、低頭認(rèn)輸嗎？

　　（不肯�。�

　　那你們將怎樣反駁？

　　4．生反駁：

　�。ㄎ覀兡昙o(jì)輕輕就能出來(lái)闖天下，你們齊國(guó)有像我們這么能干的小隨從嗎？如果有，敢出來(lái)比試比試？）（師插話：是馬是驢拉出來(lái)遛遛。）

　�。ㄗ鹁吹某�王，敝國(guó)有個(gè)規(guī)矩：訪問(wèn)強(qiáng)大的國(guó)家，就派身強(qiáng)力壯的隨從去；訪問(wèn)弱小的國(guó)家，就派小毛孩子去。我們這班小毛孩子，最沒(méi)本事，就派到這兒來(lái)了。）

　　……

　　5．晏子成功出使楚國(guó)，維護(hù)了齊國(guó)的尊嚴(yán)，齊王大喜，準(zhǔn)備擇日給他開(kāi)了一個(gè)盛大的慶功宴，在這個(gè)慶功宴上齊王要宣讀晏子舌戰(zhàn)楚王取得勝利的原因，現(xiàn)正向各位隨從征集折子。各位，趕快寫一個(gè)折子上奏齊王，夸夸我們的晏大夫吧！

　�。▽W(xué)生練筆）

　　尊敬的齊王陛下：

　　臣以為晏大夫這次能出色的完成出使任務(wù)，主要是因?yàn)殛檀蠓?br />
　　。

　　上奏人：

　　交流折子。

　　6．在這節(jié)課剛剛開(kāi)始的時(shí)候，老師告訴同學(xué)們《晏子使楚》這個(gè)小故事選自于中國(guó)最古老的傳說(shuō)故事集——《晏子春秋》，這本書共記錄了晏子的200多個(gè)小故事，你們還想了解其它的故事嗎？

　　去看《晏子春秋》。（媒體點(diǎn)擊）

　　板書設(shè)計(jì)：

　　晏子使楚

　　反駁

　　不尊重不敢不尊重