（生讀課文，匯報。）

　　師：通過剛才的學習誰能說說月球是一個什么樣的世界？你能從書中找一找嗎？

　　（師引讀——聽師讀“景色”——生齊讀——師生配合讀。）

　　師：看來月球真是一片神奇的土地，你們想進一步地走進它，了解它嗎？

　　師：現在你們可以到“珍貴檔案”中讀一讀，到“奇妙世界”里看一看。那樣你會更加了解月球是個怎樣的世界，相信你會有更大的收獲。

　　三、尋月之謎，解惑質疑

　　師：瀏覽學習了“珍貴檔案”、“奇妙世界”，我想大家一定有很大的收獲，誰想說一說你們都了解到哪些知識？（生自由談收獲。）

　　師：對于月球這個神秘世界，文中都提出了哪些未解之謎呢？

　　（生自由讀3～6自然段。）

　　1．指名說未解之謎——在書中找出來讀一讀。

　　2．哪幾個自然段寫塵土殺菌這個未解之謎的？人們做了哪些實驗？

　　3．人們從哪項研究結果中得出的“難道月球比地球年齡還大”的推論？

　　四、探月奧秘，自主學習

　　師：剛才聽了大家的交流，我感到同學們想探索月球的愿望是那么強烈，其實我們中國人也做出了飛入太空，進行探索的壯舉。（播放楊利偉飛行視頻。）

　　我想我們都不會忘記2003年10月15日，那個令人激動的時刻，我們中國人實現了飛天的夢想，月亮離我們不再遙遠，下面我們就帶著問題，到老師為你們提供的專題學習網站“探月奧秘”中去尋找你們想要的答案。如果你從中找到了可以幫助其他同學解決問題的答案，那么你可以點擊“交流區”里的回復按鈕，進行解答。

　　（生到探月奧秘下的“月亮傳說、月亮之謎、月亮別稱、月亮召喚”中學習，并在“交流區”里發表答案。）

　　五、借月結束，拓展創新

　　美麗的月球遮著神秘的面紗，月球的奇異現象有些仍然是謎，但月球對于人類不會永遠是謎，人類對月球的探索將繼續下去，老師相信：明天的你們將會用聰明的智慧揭開一個又一個的奧秘！