（2）草房（分兩層、上面鋪了牛馬糞，漂亮）

　　比喻句。“一把把”與“一把”的區別。

　　(3)讀出自己的理解。

　　第六個矮兒子（1）他是養魚的。

　　（2）重點詞（天天、快活）指導學生展開想象理解這兩個詞。

　　（3）讀出自己的理解。

　　五、點明中心，走出文本

　　1、夸夸六個矮兒子。（老爺爺、老奶奶夸，老師夸，學生夸）

　　2、回顧六個矮子都是干什么的，思考他們身上有沒有一樣的東西？（板書：勤勞、辛苦、快樂）讀老爺爺、老奶奶說的話，把這句話送給自己的爸爸、媽媽、哥哥、姐姐，送給你身邊所有的人。

　　3、思考自己勤勞的雙手能干什么。

　　3、你想對（幻燈片）這個人或自己說點什么。

　　設計意圖：這一環節引導學生走出文本，讓學生體驗用所學的知識幫助別人及自己的過程。

　　六、布置作業

　　1、寫出自己學了這篇課文以后的內心感受。

　　2、用自己的行動去感染身邊的所有的人。

　　3、推薦一本書《張海迪的故事》。