奧數(shù)網(wǎng)整理了關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文課文《矛和盾的集合》的教案，希望對(duì)小學(xué)語(yǔ)文課文學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。能正確讀寫“集合、招架、緊張、固然、烏龜、自衛(wèi)、進(jìn)攻、炮口、坦克、合二為一、戰(zhàn)場(chǎng)、大顯神威、首次、亂成一團(tuán)、長(zhǎng)處、勝利者”等詞語(yǔ)。

　　2.正確朗讀課文。

　　3.繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文。讀懂本課內(nèi)容，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)理解“誰(shuí)善于把別人的長(zhǎng)處集于一身，誰(shuí)就會(huì)是勝利者”的道理。

　　4.初步了解用事實(shí)來(lái)說明道理的表達(dá)方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　引導(dǎo)學(xué)生了解發(fā)明家是怎樣發(fā)明坦克的，即把盾的自衛(wèi)和矛的進(jìn)攻的優(yōu)點(diǎn)合二為一的過程。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　理解、體會(huì)由坦克的發(fā)明引發(fā)的道理。

　　課時(shí)安排

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　一、啟發(fā)談話，揭示課題

　　1.師：（出示課文中的插圖）請(qǐng)小朋友認(rèn)真觀察這幅圖，圖上發(fā)明家手持矛和盾，正在與朋友比賽，從圖上看，你知道哪個(gè)是矛？哪個(gè)是盾？說說“矛”和“盾”的樣子和作用。

　　教師根據(jù)學(xué)生回答板書（范寫2個(gè)字）：

　　矛進(jìn)攻

　　盾自衛(wèi)

　　2.請(qǐng)學(xué)生在插圖合適的位置上寫一寫“矛”和“盾”。

　　3.校對(duì)。學(xué)生相互提醒：“矛”不要少一撇寫成“予”字，這一撇就像鋒利的矛，少了“矛”就無(wú)法進(jìn)攻了，“盾”的外側(cè)是兩筆，第二筆是豎撇。

　　4.師：如果我們把矛和盾的這兩種相對(duì)峙的兵器集合在一起，那會(huì)是怎樣的情形呢

　　板書課題：矛和盾的集合。齊讀課題。

　　師：讀了課題，你有哪些問題呢？根據(jù)學(xué)生反饋板書問題要點(diǎn)。

　　如：矛和盾為什么要集合？怎么集合的？結(jié)果怎么樣？

　　說明：課堂沒有直接完整的呈現(xiàn)課題，而是借課文插圖展開教學(xué)，逐步呈現(xiàn)課題，讓學(xué)生在“說、寫、猜”的活動(dòng)中輕松有趣的走進(jìn)文本。“矛”和“盾”這兩個(gè)字是本課要求會(huì)寫的生字，這兩個(gè)字的字形有一定難度，意思也與現(xiàn)實(shí)生活有一定的距離，因此通過看圖，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，在語(yǔ)境中掌握“矛”和“盾”，符合三年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)。同時(shí)，教師的板書示范，化解了字形的難點(diǎn)。

　　二、初讀課文，掃清障礙

　　1.師：矛和盾這兩種兵器怎么集合？集合結(jié)果會(huì)怎樣？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀讀故事吧。注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　學(xué)生自由讀課文。

　　2.小組交流

　　（1）互相提醒容易讀錯(cuò)認(rèn)錯(cuò)的字詞，

　　(2)想辦法記一記要求會(huì)寫的生字。

　　（3）組長(zhǎng)安排組員分段朗讀，讀通課文。教師巡視指導(dǎo)。

　　（4）播放媒體資源課件中的范讀動(dòng)畫，糾正發(fā)音。