奧數(shù)網(wǎng)整理了關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文課文《看雪》的教學(xué)設(shè)計(jì)稿，希望對(duì)小學(xué)語(yǔ)文課文學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考。

　　學(xué)情分析：

　　小學(xué)二年級(jí)學(xué)生好奇，愛(ài)玩愛(ài)動(dòng)，對(duì)雪有一種向往留戀之情；同時(shí)，他們富于想象，容易進(jìn)入虛構(gòu)的情境；但是他們邏輯思維能力還很低，對(duì)課文蘊(yùn)含著的“海峽兩岸人民企盼祖國(guó)統(tǒng)一的愿望”的含義，領(lǐng)悟會(huì)有一定困難；對(duì)話語(yǔ)的情感揣摩能力不夠，讀出問(wèn)句和感嘆句的語(yǔ)氣需要具體指導(dǎo)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)“省、店”等11個(gè)字；會(huì)寫8個(gè)生字；

　　2、學(xué)習(xí)并積累第九自然段中的語(yǔ)句；

　　3、練習(xí)問(wèn)句和感嘆句的語(yǔ)氣；

　　4、懂得臺(tái)灣是祖國(guó)不可分割的一部份，北京和臺(tái)灣人民都盼望團(tuán)聚

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　讓學(xué)生在“原汁原味”的對(duì)話中感悟臺(tái)灣師生向往祖國(guó)北京、北京的小朋友盼望和臺(tái)灣小朋友一起玩的心情，從而使學(xué)生在臺(tái)灣和北京本是一家人的親情中經(jīng)歷一次熏陶。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　ppt課件

　　教學(xué)策略：

　　在教學(xué)過(guò)程中，這一切都建立在孩子們自由自覺(jué)自主的學(xué)習(xí)，體驗(yàn)，探究，思索的基礎(chǔ)之上，是孩子們知識(shí)，能力，思維，情感的自感自悟自得。而讀，為孩子們與文本架起溝通心靈的橋梁，讀，是孩子們探究發(fā)現(xiàn)的手段，也是孩子們體驗(yàn)思索的路徑，更是孩子們自悟自得的體現(xiàn)。讀，使孩子們的情感浸潤(rùn)在文本的光輝之中，讀，使孩子們的情感支撐，豐富，滋養(yǎng)著我們的語(yǔ)文課堂。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、 謎語(yǔ)導(dǎo)入，揭示課題。

　　1、老師今天給你們帶來(lái)了你們感興趣的謎語(yǔ)，認(rèn)真看，仔細(xì)想。

　　課件出示謎語(yǔ)：一片一片又一片，片片鵝毛飛滿天，掉在地上處處白，落在水里都不見(jiàn)。

　　有的小朋友已經(jīng)有答案了。（雪）

　　今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)關(guān)于看雪的一個(gè)故事。（板書課題）

　　2、你們想看看雪嗎？下面我們一起進(jìn)入雪的世界吧！（雪的圖片）

　　二、學(xué)習(xí)課文第一自然段

　　1、這么美的雪，有一個(gè)地方的小朋友卻很難看到，預(yù)習(xí)的小朋友都知道，（臺(tái)灣），課件出示課文第一自然段。我們現(xiàn)在是在哪個(gè)省呢？（出示浙江省的地圖）你還知道哪些省呢？（學(xué)生自由回答）

　　2、你了解臺(tái)灣嗎？我們一起去臺(tái)灣看看吧！（圖片出示）

　　你感覺(jué)臺(tái)灣是個(gè)什么樣的地方？

　　臺(tái)灣物產(chǎn)豐富，所以我們稱之為“祖國(guó)的寶島”，這與它的氣候是分不開的（課件出示冬季溫暖，夏季炎熱），所以說(shuō)在我國(guó)的臺(tái)灣省，是很難看到雪的。

　　三、 識(shí)字教學(xué)

　　讀書要求

　　1.大聲朗讀，讀準(zhǔn)確，讀流利；

　　2.遇到生字詞多讀幾遍；

　　3.想一想，課文講了一件什么事？

　　反饋：根據(jù)老師提示說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事？

　　（ ）給（ ）的小朋友講在（ ）看雪的事，（ ）的小朋友想去（ ）看雪。

　　識(shí)字教學(xué)

　　自學(xué)檢測(cè)一：課件出示生字詞

　　（1） 找小老師領(lǐng)讀

　　（2） 交流識(shí)字方法（重點(diǎn)教學(xué)鋪和櫥）

　　鋪：鋪是門環(huán)的金屬底座，是門上漂亮的飾物。

　　櫥：形聲字。用木頭制成的一種收藏、放置東西的前面有門的家具

　　（3）寫字教學(xué)

　　先認(rèn)識(shí)表示動(dòng)作的字。游戲：我來(lái)做你來(lái)猜

　　寫字指導(dǎo)。

　　（詞語(yǔ)閃視）

　　手指操

　　四、 學(xué)習(xí)課文第二、九自然段

　　1、臺(tái)灣的小朋友和北京的小朋友看到的雪景分別是什么樣的？

　　2、你更喜歡哪一種雪景？

　　看課文插圖，這是對(duì)應(yīng)的第幾自然段？誰(shuí)來(lái)讀一讀？（第二自然）

　　孩子們看到的事什么樣的雪景？棉花做的雪景和和雪花有什么不一樣呢？如果你是臺(tái)灣小朋友，你會(huì)想些什么呢？

　　3、北京的雪景是什么樣的呢？北京的小朋友是怎樣玩雪的？

　　到課文里面去找一下吧！（課件出示第九自然段）

　　到處是什么意思？課文哪里體現(xiàn)了到處？銀裝是什么意思？雪毯是什么意思？（圖片理解）小朋友們看到這么美的雪景，感覺(jué)怎么樣？從哪里可以看出來(lái)？（打雪仗、堆雪人）

　　這么美的雪景，這么高興的孩子們，那我們也美美的讀一讀吧？

　　五、 師總結(jié)

　　課文還有一個(gè)人我們還沒(méi)提到（老師），下節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)，看看老師和小朋友們之間都說(shuō)了什么？

　　第二課時(shí)

　　一、 導(dǎo)入

　　師：小朋友們，上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了12課《看雪》的生字新詞和1、2、9自然段。知道了臺(tái)灣省是很難看到雪的，臺(tái)灣的小朋友只能在商店的櫥窗里看到用棉花做成的雪景。那潔白美麗的雪景深深地吸引了他們。

　　二、新課

　　看著這么美的雪景，臺(tái)灣的小朋友會(huì)想些什么，說(shuō)些什么呢？請(qǐng)小朋友們朗讀課文3—11自然段，看看誰(shuí)最聰明能發(fā)現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題，讀完以后再把臺(tái)灣小朋友們說(shuō)的話劃下來(lái)，多讀幾遍。（自由）

　　1、 小朋友們找到了嗎？找到的小朋友請(qǐng)舉手？誰(shuí)來(lái)讀讀自己畫的句子？其他的小朋友是不是也找了這4個(gè)句子？

　　2、 請(qǐng)4個(gè)小朋友來(lái)讀讀這4個(gè)句子，其他的小朋友想想這4個(gè)句子有什么相同的地方？

　　有疑問(wèn)的句子叫什么句子？該怎樣讀？

　　3、 你真是個(gè)細(xì)心的孩子，我們把這4個(gè)句子放回課文中去，跟同桌一起再把3－11自然段讀一讀。（自由）

　　（1） 讀得真認(rèn)真，小朋友們，現(xiàn)在你們演臺(tái)灣的孩子們，我演臺(tái)灣的老師，當(dāng)臺(tái)灣的孩子們看到用棉花做成的假雪景時(shí)，他們問(wèn)老師的第一句話是什么？

　　師：還有哪個(gè)小朋友也想問(wèn)我這個(gè)問(wèn)題的，問(wèn)得好我就會(huì)對(duì)你微笑著點(diǎn)頭。

　　師：微笑，讀出了問(wèn)話的語(yǔ)氣，大家像他那樣一起問(wèn)吧。（生齊問(wèn)）

　　（2）（點(diǎn)頭微笑）誰(shuí)接著問(wèn)第二個(gè)句子？w w w .x k b 1.c o m

　　師：讀得非常正確，流利。有誰(shuí)愿意告訴老師，臺(tái)灣小朋友是帶著怎么樣的語(yǔ)氣說(shuō)這句話的？誰(shuí)再來(lái)讀第二個(gè)問(wèn)句？

　　師：語(yǔ)氣。表情都非常好，請(qǐng)你上來(lái)，讀給其他的小朋友聽(tīng)聽(tīng)，大家注意看他的表情。

　　師：知道驚奇是怎么樣了嗎？請(qǐng)男同學(xué)問(wèn)一問(wèn)，女同學(xué)也來(lái)問(wèn)一問(wèn)。

　　師：剛才小朋友們問(wèn)得真好，同學(xué)們想一想，臺(tái)灣小朋友問(wèn)這句話時(shí)心里會(huì)想些什么呢？就帶著你們各自的體會(huì)一齊問(wèn)老師吧！（生齊問(wèn)）

　　（3）當(dāng)臺(tái)灣小朋友知道北京能看到真的雪景時(shí)，他們問(wèn)了老師什么？

　　師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他問(wèn)得怎么樣？（生評(píng)價(jià)）

　　師：那你來(lái)問(wèn)問(wèn)老師

　　師：誰(shuí)還想問(wèn)這句話的？大家一起問(wèn)吧。

　　（4）問(wèn)到這的時(shí)候，臺(tái)灣的小朋友知道去北京不算太遠(yuǎn)時(shí)，更想到北京看雪了，請(qǐng)小朋友繼續(xù)讀第4個(gè)問(wèn)句，想一想第4個(gè)句子該怎么樣讀？

　　a這個(gè)句子有點(diǎn)長(zhǎng)，讀的時(shí)候要注意什么呢？誰(shuí)來(lái)讀一讀？（生答）

　　b老師也想讀一讀，行嗎？有誰(shuí)知道老師在句子的哪兒做了停頓嗎？

　　（1） 同桌的互相練習(xí)練習(xí)。

　　（2） 個(gè)別再讀一讀。

　　c.大伙讀這個(gè)句子的時(shí)候，不但要注意停頓，而且要讀出怎樣的語(yǔ)氣呢？

　　d.大家爭(zhēng)著問(wèn)吧。這是爭(zhēng)著問(wèn)嗎？有誰(shuí)知道爭(zhēng)著問(wèn)是怎么問(wèn)嗎？

　　f.請(qǐng)你們幾個(gè)爭(zhēng)著問(wèn)老師吧！懂了嗎？像這樣大家都搶著問(wèn)，你一言我一語(yǔ)就是爭(zhēng)著問(wèn)。

　　三、指導(dǎo)寫字

　　師：（大屏幕投影展示四個(gè)生字：驚、奇、故、候）仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

　　師范寫并指導(dǎo)，學(xué)生練習(xí)書寫。

　　四、作業(yè)（學(xué)案）設(shè)計(jì)

　　1、與同學(xué)交流臺(tái)灣的有關(guān)資料。

　　2、抄寫生字詞。

　　3、要有感情的朗讀課文。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　12、看雪

　　臺(tái)灣 盼著 北京

　　很難看到雪 → 到處一片雪白