（二）出示自學提綱，指導學生自學

　　1．出示自學提綱。

　　（1）自由讀課文，邊讀邊用筆勾畫出本課的生字、生詞。讀準字音。

　　（2）默讀課文，在讀不懂的字、詞、句下面畫上橫線或打上“？”然后借助字典或聯(lián)系上下文試著解決。也可同桌討論。實在解決不了的問題記下來。

　　（3）標出自然段序號。逐自然段地讀課文。思考：每段共有幾句話？每句寫什么？每段寫牛頓干什么？有什么問題記下來。

　　（4）讀全文思考：課文主要寫了一件什么事？

　　2．學生按提綱自學。

　　（三）交流自學情況，梳理歸納學生提出的問題

　　1．交流自學生字情況。

　　（1）讀生字。（指學生讀、齊讀）

　　（2）多音字組詞。

　　人教版三年級上：《做風車的故事》教案

　　2．交流理解詞語情況。

　　（1）可以結(jié)合實物理解的詞語：鋸、斧頭、鑿子。

　　（2）可以通過做動作理解的詞語：扇、撿起。

　　（3）通過查字典理解的詞語：攢、羞、習慣、得意、夸獎、果然

　　3．檢查學生讀書情況。

　　點名讓學生分段朗讀課文，思考：課文主要寫了一件什么事？

　　4．交流自己不理解的問題。（簡單的問題，同學互相交流解決。）

　　5．梳理歸納主要問題。

　　（四）逐段深入理解課文

　　1．學習一、二自然段。

　　（1）自由讀一、二自然段，邊讀邊想：通過讀書知道了什么？

　　（2）同桌互相交流。

　　明確：①通過讀第一自然段知道牛頓是英國巨大的科學家。②通過讀第二自然段知道牛頓在小學念書時就特別喜歡做手工。

　　（3）“特別喜歡”還可以怎么說？

　　（4）從哪些詞句可以看出牛頓特別喜歡做手工呢？

　　明確：①“奶奶給他的零用錢，他總是攢起來買斧頭、買鋸、買鑿于。”從“攢”這個詞就能看出牛頓非常喜歡做手工。攢”是積聚、積蓄的意思，課文中是說他把奶奶給的零用錢一分一分存起來，用來買做手工的工具，說明他太喜歡做手工了。②“整天忙著”就是從早到晚都在忙著，把時間幾乎都用在做手工上，說明牛頓愛做手工到了癡迷的程度，以致影響了學習。