漁夫皺起眉，他的臉變得嚴肅，憂慮。“嗯，是個問題!”他搔搔后腦勺說：“嗯，你看怎么辦？得把他們抱來，同死人呆在一起怎么行!哦，我們總能熬過去的!快去!別等他們醒來。”

　　1．“漁夫皺起眉，臉變得嚴肅，憂慮。”這是通過對漁夫（）的描寫，反映他的（）心理；“搔搔后腦勺”是通過（）描寫來說明漁夫在 ；“嗯，你看怎么辦？”這是通過（）描寫來表現漁夫一開始還拿不定主意，而跟桑娜 。

　　2．這段中“（）”字說明漁夫對將來的生活有清醒的認識。

　　3．從這段話中，可以看出漁夫是個（）的人。

　　（二）

　　她趕緊擦著了一大把火柴，要把奶奶留住。一大把火柴發出強烈的光，照得跟白天一樣明亮。奶奶從來沒有像現在這樣高大，這樣美麗。奶奶把小女孩抱起來，摟在懷里。他們倆在快樂的光明中飛走了，越飛越高，飛到那沒有饑餓，沒有寒冷，也沒有痛苦的地方地去了。

　　1． 用“——”在這段中畫出小女孩幻想的句子。（2分）

　　2． 小女孩幻想飛到那（）的地方去。

　　3． 這個片斷是賣火柴的小女孩第（）次擦燃火柴所產生的幻象。

　　4． 小女孩的幻象和處境形成強烈的對比，更襯托出小女孩 （）。

　　5． 讀了這段，聯系生活實際，談談你的體會、感受。

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　　十、按原文填空，并回答問題。（7分）

　　詹天佑經常（ ）工作人員說：“我們的工作首先要（ ），不能有一點兒馬虎。‘大概’，‘差不多’，這類說法（ ）出自工程人員之口。”

　　1． 這部分是寫詹天佑的（動作、語言、神態、內心活動）。（用“√”表示）0.5

　　2． “大概，”“差不多”加上單引號是因為 。（2分）

　　3． 詹天佑不允許工程人員說（）這樣的話。這表現了他。3分

　　十一、閱讀短文，回答問題。（13分）

　　《________________》

　　早晨，我到浴室去洗臉，發現昨晚放在這兒的空盆竟盛滿了水。這是怎么回事？“滴嗒滴嗒”的水聲，使我一下子明白了，原來我沒把水龍頭關緊，水滴到盆里，時間（常、長）了，無數的小水滴就（匯、會）成了滿滿一盆水。

　　看著這盆水，我想起了一件事：

　　周總理小時（后、候）學習很（怒、努）力，他的作文寫得又快又好。每晚作文，總是在其他同學剛寫一半時，他就早早交了卷，到閱覽室看書去了。在一次作文單機上，他（向、像）往（常、長）一樣，又早早交了卷子去看書了。同學們忍不住問老師這是什么原因，老師沒有回答，從他的書包里拿出一個本子交給同學們看。大家翻開本子吃了一驚，本子里每一頁都寫滿了字，是他寫的讀書筆記和抄下來的好詞好句。同學們看了都贊不絕口地說，周恩來是個會學習的有心人。這時，老師語重心長地說：“知識在于積累。周恩來做得很好，我希望你們（像、象）他那樣，一點一滴地積累知識，將來成為一個有真才實學的人。”

　　“知識在于積累。”今天的這件事，使我對這句話有了進一步的理解。我想：如果我們有小水滴的精神，我們的知識一定會更加豐富。

　　1． 把文章括號中用錯的字劃掉。（3分）

　　2． 解釋帶點的詞的意思。

　　贊不絕口：________________________

　　語重心長：________________________

　　3． 把第一自然段中“一下子明白了”換成一個成語（ ）。（1分）

　　4． 文中“今天的這件事”指（ ）。（1分）

　　5． 小水滴精神指的是什么？（2分）

　　6． 給短文加一個題目。（ ）（2分）

　　十二、作文（30分）

　　平時由于你學到了一種知識，或者掌握了一種技能，或者做了一件好事，或者有了進步；也許還有其他的原因……因而給全家人帶來了歡樂。請從中選出一件事，以《我給全家帶來了歡樂》為題寫一篇記敘文。

　　提示：題眼是“帶來歡樂”，因此如何給家人帶來歡樂，家里人怎么歡樂，在詳寫。

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