一、單元主題及單元概述

　　本教學內容源自北師大版小學語文第八冊教材，本單元是圍繞“紀念日”展開綜合性語文學習的開放單元。紀念日凝聚了多少人改造自然、改造社會的進程。開展紀念日活動有利于提高學生的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)。教材以五月為例，列舉了各種紀念日，有政治方面的，有社會生活方面的，有生產、科研方面的，有環(huán)境保護方面的，有文化藝術體育方面的，有屬于偉人名人的，也有屬于大眾的……教材57頁下面丁丁、冬冬的對話，還將學生關注的對象，引到自己家庭和自己生活的環(huán)境中。

　　教學中要指導學生開展紀念活動，要求全體學生全程參與，充分發(fā)動學生，發(fā)揮每個學生的創(chuàng)造力。以學生為主體，教師巧妙創(chuàng)設情景，各個教學階段中，盡可能多給學生創(chuàng)造相互對話的機會，使紀念日活動開展得深入人心，切實起到紀念的作用。讓每個學生在有限的時空中得到鍛煉，提升語文的綜合能力。

　　課前鼓勵學生采取多種形式（如上網、查閱圖書、請教別人等）收集有關紀念日的資料。課堂上讓學生圍繞“你知道關于紀念日的哪些知識？”談收獲、提問題，進行交流。然后引導學生立足實際暢談視野中獨特的紀念日，對日歷下方的“空白”進行補充，擴展紀念日的范圍。以小組為單位開展臨近紀念日紀念活動，制定計劃、開展活動、排演節(jié)目。其中主題的確定、計劃的制定可在課內完成，開展活動、排練節(jié)目可在課外完成，教師應給予指導。并指導學生對資料進行進一步整理，讓紀念活動有所連續(xù)，有所落實。最后學生以日記、作文、紀念日歷、學生演示文稿、學生網站等形式記下這次活動，鍛煉學生的組織創(chuàng)新能力，合作實踐能力。

　　二、單元學習目標

　　1.搜集有關紀念日的資料，讓學生認識并了解重大的紀念日，利用教材留白，暢談學生視野中獨特的紀念日，豐富學生的知識積累。

　　2.識記紀念日的時間，交流不同紀念日的來歷及特定含義，提升對祖國、人民及社會生活的熱愛，激發(fā)強烈的紀念意識。

　　3.開展臨近紀念日的紀念活動，燃起學生紀念的熱情，形成紀念氛圍，鍛煉學生的組織創(chuàng)新能力，合作實踐能力。

　　三、課程框架問題

　　（一）我的基本問題：該如何理解“開展紀念活動如同點燃一支火炬？ ”

　　（二）我的單元問題：關于紀念日，你了解多少呢？

　　（三）我的內容問題：

　　1.開展紀念活動有什么意義？

　　2.你都知道那些紀念日？

　　3.五月都有哪些紀念日？是怎樣的來歷？有什么意義？人們以什么方式去紀念呢？

　　4.你還知道那些紀念日？（家庭、班級、學校……國家）

　　5.這么多有意義的紀念日，你最喜歡哪個呢？為什么？

　　6.我們選擇一個喜歡的節(jié)日來開展一次紀念活動，好嗎？

　　7.這次紀念活動一定給你留下了深刻的印象，我們把它寫下來，好嗎？

　　四、涉及的學科領域

　　本次語文綜合性學習涉及品德與生活（社會）、歷史、地理、音樂、美術、信息技術教育、研究性學習、社會實踐等學科領域，活動范圍深而廣。

　　五、所依據的課程標準

　　（一）綜合性學習

　　1.為解決與學習和生活相關的問題，利用圖書館、網絡等信息渠道獲取資料。

　　2.策劃簡單的校園活動和社會活動，對所策劃的主題進行討論和分析，學寫活動計劃和活動總結。

　　3.初步了解查找資料、運用資料的基本方法。

　　4.搜集資料，調查訪問，相互討論，能用文字、圖表、圖畫、照片等展示學習成果。

　　（二）積極倡導自主、合作、探究的學習方式。

　　（三）努力建設開放而有活力的語文課程，應拓寬語文學習和運用的領域，注重跨學科的學習和現代化科技手段的運用，使學生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學習效率，初步獲得現代社會所需要的語文實踐能力。

　　六、教學和學習過程

　　（一）第一階段：（一課時約35分鐘）

　　1.使用教師演示文稿，將本次語文實踐課的主題告訴同學，并向學生提出單元問題：關于紀念日，你了解多少呢？將研究設想（五月有哪些紀念日？家庭、班級，學校，國家都有哪些紀念日？紀念日的來歷、意義及其紀念方式）提供給學生，讓學生通過家長、書籍、電視、網絡等渠道查找收集相關資料。

　　2.同學們根據教師提供的任務指南自行形成小組，確定方案與時間表，分工協(xié)作。

　　（二）第二階段：（一周課余時間）

　　學生利用家庭、圖書館、網絡等信息渠道獲取資料，整理資料。

　　（三）第三階段（兩課時約80分鐘）

　　1.多媒體播放慶祝“五一”勞動節(jié)的盛大場面。學生談自己看后的感受。（自由發(fā)言）

　　2.識紀念日――談紀念日――想紀念日。

　　識紀念日：

　　（1）多媒體出示五月的日歷，讓學生通過看日歷，了解重大的紀念日及其相關知識。

　　（2）交流資料，談紀念日的來歷、意義及其紀念方式。

　　談紀念日：

　　你還知道關于紀念日的哪些知識？向大家介紹你喜歡某個紀念日的原因。

　　想紀念日：

　　（1）讓學生圍繞“我家也有自己的紀念日”進行交流。

　　（2）為班級、學校、社區(qū)設定值得紀念的日子。

　　（四）第四階段：（一課時約35分鐘　）

　　引導學生把獲取的知識整理，按照興趣分組，小組合作擬定紀念日活動計劃，填寫活動計劃表，推選負責人，對活動進行分工。

　　（五）第五階段：（一周課余時間）：利用課余小組合作按照活動計劃收集資料、排練節(jié)目，準備活動、分組開展模擬紀念日活動。

　　第五階段（兩課時約70分鐘）

　　觀摩模擬紀念活動

　　如：“五一”勞動節(jié)紀念日活動：

　　學生扮演各行各業(yè)的勞動者，說自己工作特點及收獲。

　　國慶節(jié)紀念活動：詩朗誦，歌舞表演，手抄報展

　　植樹節(jié)――小品《植樹》及表演唱《小樹，快長大》。

　　（六）第六階段　（兩天課余時間）

　　1.這次紀念活動一定給你留下了深刻的印象，我們把它寫下來，好嗎？

　　（學生以日記、作文等形式記下這次活動。）

　　2.把優(yōu)秀習作裝訂成冊，作為本單元實踐活動的資料保存。

　　3.學生在家制作紀念日歷、學生演示文稿、學生網站。

　　七、活動預計時間：（三周時間）

　　八、前需技能（學生在開始此單元前必須掌握的知識或技能）識或

　　1.學生需要有一些基本的計算機操作，例如鼠標、鍵盤的使用、打開/關閉程序和保存文件等。

　　2.學生需要會上網瀏覽或檢索。

　　九、所需資料

　　印刷資料：小學語文教材四年級第二學期課本、日歷、各類介紹紀念日的報紙、書籍、雜志和學生制訂的活動計劃。

　　輔助材料：和紀念日相關的圖片、音樂、課件。