教學目標：

　　1． 綜合運用本單元所學知識解決問題，進一步培養學生提出問題和解決問題的能力。

　　2． 體會數學能廣泛應用于生活的價值。

　　3． 培養學生積極的學習態度和良好的學習品質。

　　教學重點：

　　綜合運用本單元所學知識解決問題。

　　教學準備：

　　掛圖。

　　教學過程：

　　一、 情境導入。

　　今天，我們要到一座美麗的森林去旅游，請同學們做好準備，讓我們一起出發。

　　二、 玩中學。

　　1． 森林食品店。

　　（1） 同桌之間進行游戲，一人扮顧客，承擔提出購物問題的任務，另一人扮服 務員，承擔解決問題的任務。

　　（2） 明確游戲規則。

　　（3） 根據游戲規則，同桌之間開始游戲。

　　學生可以先解決“我要買松果和蘑菇，需要多少元？”和“30元能買哪些商品？”這兩個問題加以解決。教師在游戲中起到裁判員的作用。

　　2． 紀念品商店。

　　同桌互換角色繼續進行游戲。游戲過程中，要認真傾聽對方的發言，獨立思考，敢于質疑。

　　三、 學中做。

　　1． 找一找生活中的小數，并與同伴說一說。

　　2． 學生走進生活尋找小數，可以用數學日記的形式記錄下自己對“生活中的小數”的 獨特的發現。

　　四、 做中得。

　　1． 調查自己家兩個月水費、電費的開支情況，并記錄下來。

　　2． 記錄后對數據進行分析，把自己的感受與同伴說一說，可以用數學日記記下自己的 感受及節省開支的建議。

　　3． 數學活動，從5元、2元、1元、1元、5角、2角、2角、2角、1角的人民幣里拿 出7.6元，有幾種拿法？

　　五、 總結。