在小學(xué)英語教學(xué)中，活躍的課堂氛圍能激發(fā)學(xué)生的思維活躍性，加深他們對(duì)英語知識(shí)的認(rèn)知，使他們?cè)诳鞓返膶W(xué)習(xí)過程探究英語知識(shí)，能有效提高課堂教學(xué)效率。所以，在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，教師要了解學(xué)生的興趣，關(guān)注他們的情感，用趣味性的教學(xué)環(huán)節(jié)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在學(xué)生的積極參與中，課堂氛圍活躍起來，讓學(xué)生在活躍的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)，輕松地掌握教材中的內(nèi)容，高效地完成教學(xué)任務(wù)。

　　一、創(chuàng)設(shè)輕松活躍的課堂氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)

　　在小學(xué)英語教學(xué)中，教師要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)活躍的課堂學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語知識(shí)時(shí)保持輕松的心態(tài)，有利于激活他們的思維，使他們深入思考英語知識(shí)，強(qiáng)化教學(xué)效果。在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性受到激發(fā)，他們能在主動(dòng)意識(shí)支配下進(jìn)行英語知識(shí)的分析和思考，讓他們的思維不斷深入，有效掌握教材中的知識(shí)。在自由輕松的學(xué)習(xí)中，學(xué)生能積極地進(jìn)行交流和討論，把他們對(duì)知識(shí)的理解說出來，通過交流和分析學(xué)習(xí)心得，使他們掌握了有效的學(xué)習(xí)方法，大大提高了學(xué)習(xí)效率。隨著活躍課堂氛圍的創(chuàng)設(shè)，拉近了學(xué)生和教師之間的關(guān)系，使他們敢于向教師進(jìn)行提問，能通過主動(dòng)和教師交流來獲得引導(dǎo)，使他們的思路獲得啟發(fā)，有效解決遇到的問題。在創(chuàng)設(shè)輕松活躍的課堂氛圍時(shí)，教師要打破傳統(tǒng)教學(xué)中規(guī)規(guī)矩矩的教學(xué)方式，使課堂教學(xué)在新穎有趣的教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行，讓學(xué)生在快樂的探究中掌握英語知識(shí)，促進(jìn)他們英語思維的發(fā)展。

　　二、結(jié)合游戲進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

　　游戲是小學(xué)生感興趣的活動(dòng)，在游戲活動(dòng)中，學(xué)生不用教師的督促都能積極地參與。在英語課堂教學(xué)中，教師可以把教學(xué)內(nèi)容和游戲相結(jié)合，讓學(xué)生在快樂的游戲活動(dòng)中完成對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率，使他們對(duì)學(xué)到的新知識(shí)印象深刻。例如，在進(jìn)行單詞教學(xué)時(shí)，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行“開火車”的游戲，使學(xué)生在進(jìn)行單詞記憶時(shí)，充分發(fā)揮思維的積極性，快速地掌握教材中的單詞，并順利完成游戲。在進(jìn)行課文內(nèi)容的教學(xué)時(shí)，教師可以讓學(xué)生在閱讀和思考后，把課文內(nèi)容表演出來。在表演過程中，學(xué)生需要對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行回憶和思考，然后用肢體動(dòng)作結(jié)合英語口語進(jìn)行表演。在游戲過程中，學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們不再覺得英語學(xué)習(xí)是一個(gè)枯燥的過程，而是充滿樂趣的探究活動(dòng)，能充分調(diào)動(dòng)他們的探究熱情，深入挖掘課文內(nèi)容，促進(jìn)他們英語探究能力的發(fā)展。

　　三、結(jié)合歌曲進(jìn)行教學(xué)，提高學(xué)習(xí)效率

　　小學(xué)生的有意注意不能長久保持，在課堂教學(xué)中，為了緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)環(huán)節(jié)得到放松。教師可以結(jié)合教材內(nèi)容播放英語歌曲，讓學(xué)生在歌曲中激發(fā)對(duì)英語知識(shí)的探究興趣，積極地投入到知識(shí)探究中，使他們的英語思維處于活躍狀態(tài)，高效地掌握教材中的內(nèi)容。在進(jìn)行英語歌曲教學(xué)時(shí)，教師可以和學(xué)生共同跟隨跟去進(jìn)行舞蹈。在教師的參與過程中，讓學(xué)生處于興奮狀態(tài)，他們?cè)诳鞓贰⒒钴S的狀態(tài)中進(jìn)行學(xué)習(xí)，激發(fā)了他們的探究熱情，使他們的學(xué)習(xí)效率有效提高。

　　四、結(jié)合多媒體進(jìn)行直觀教學(xué)，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的英語語言環(huán)境

　　在小學(xué)英語教學(xué)中，小學(xué)生的自制能力不強(qiáng)，在學(xué)習(xí)時(shí)容易受到外界事物的干擾，讓他們不能有效利用課堂學(xué)習(xí)時(shí)間。運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)直觀教學(xué)情境，能有效集中學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的探究積極性，使他們?cè)谏鷦?dòng)、豐富的教學(xué)情境中探究英語知識(shí)，對(duì)他們的英語聽說讀寫都有較大的促進(jìn)作用。在運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境時(shí)，教師要結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)，通過多媒體為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)聲音、圖像、情境相結(jié)合的英語語言環(huán)境，讓學(xué)生在英語環(huán)境中進(jìn)行英語知識(shí)的探究，能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，使他們迫切地想要通過學(xué)習(xí)提高自己運(yùn)用英語的能力。在多媒體的引導(dǎo)下，學(xué)生對(duì)教材中的內(nèi)容有了深刻的理解，并能對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行完整的復(fù)述，使他們的英語基礎(chǔ)知識(shí)和英語口語能力有了提高，使課堂教學(xué)在多媒體的輔助下取得實(shí)效。

　　五、開展英語實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生運(yùn)用英語知識(shí)的能力

　　在小學(xué)英語教學(xué)中，教師為了提高學(xué)生運(yùn)用英語知識(shí)的能力，要給他們創(chuàng)設(shè)運(yùn)用知識(shí)的機(jī)會(huì)和環(huán)境，使他們通過運(yùn)用加深對(duì)英語知識(shí)的理解，促進(jìn)他們英語綜合素質(zhì)的提高。在課外時(shí)間組織學(xué)生開展豐富多彩的英語實(shí)踐活動(dòng)，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使他們積極地參與到實(shí)踐活動(dòng)中，提高他們運(yùn)用知識(shí)的能力。例如，教師可以設(shè)計(jì)和組織多種難易適度的課外活動(dòng)，經(jīng)常性地編輯英語學(xué)習(xí)園地或辦英語壁報(bào)，解決疑難問題，分析常見錯(cuò)誤，辨析詞語用法，舉行英美風(fēng)景知識(shí)講座等；還可適當(dāng)刊登一些游戲方法、英語小詩歌、謎語、典故、趣聞、學(xué)生日記等；也可成立英語課外小組，演唱英語歌曲、表演英語會(huì)話或短劇等小組活動(dòng)；結(jié)合實(shí)際組織英語競(jìng)賽，如英文書寫競(jìng)賽、單詞接龍比賽、朗誦比賽等。豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)的開展，讓學(xué)生能根據(jù)自己的興趣進(jìn)行選擇，激發(fā)了他們參與的主動(dòng)性，并通過實(shí)踐活動(dòng)提高了他們運(yùn)用英語知識(shí)的能力，激發(fā)了他們進(jìn)一步進(jìn)行英語學(xué)習(xí)的信心。

　　總之，在小學(xué)英語教學(xué)中，教師要運(yùn)用多種方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們?cè)谳p松愉悅的課堂氛圍中進(jìn)行英語知識(shí)的探究，促進(jìn)他們英語思維的發(fā)展。在課堂教學(xué)中，教師要培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)探究意識(shí)，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)活動(dòng)中充分發(fā)揮學(xué)習(xí)主體的作用，挖掘自身的潛能，不斷掌握教材中的英語知識(shí)，促進(jìn)英語綜合素質(zhì)的提高。在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主體性的同時(shí)，教師要不斷提高自己的專業(yè)教學(xué)能力，從學(xué)生的角度出發(fā)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)，使課堂教學(xué)在教師和學(xué)生的積極互動(dòng)中高效進(jìn)行。

　　作者：劉慧 單位：江蘇省濱海縣正紅鎮(zhèn)紅崗小學(xué)