是否還在為小豆包們的學習發愁呢？是否還擔心孩子學不好數學基礎呢？下面這位二年級的家長為大家分享了一些教育孩子學習數學的經驗，大家快來學習一下吧！

　　【家長分享】

　　腦子是個好東西，但如果胸大，腦子不好使也行，可惜我生了個兒子，今生也沒辦法指望胸大了，還是靠腦子吃飯吧！每個孩子都是不一樣的，我和我老婆所做的也只是針對我自己的孩有用，各位看官覺得有用就點個贊，覺得沒用的就當灌個水了。

　　轉眼就已經來到了2年級，開學第一天送去上學的時候，一年前的景象似乎歷歷在目，唯一的區別是不再目送進教學樓，到2年級了，進了學校的大門我就走了，門口還是有很多站著不走的家長，目測絕大部分都是1年級的新生家長。趁著中秋，寫寫這1年的經過，算是給這1年留下個文字記憶吧，順便總結一下這1年的得失了。

　　邊上有很多熟識的朋友都在問，你家兒子是怎么教的啊？你兒子學習怎么這么好啊？就1年級經歷的這一年來說，我和我老婆確實把兒子打造成了傳說中的“別人家的小孩”，但是我想說的是，就智商而言，除了他的記憶力確實優于常人，其他的基本都一樣，沒有什么區別，就以我個人的感覺，良好的學習習慣和態度，稍微高于平均的閱讀能力，以及后天比別人多一些努力，造就了他現在的水平。

　　還沒有上1年級的時候，我就和我老婆達成了一致，1、2、3年級絕對是最重要的3年，因為習慣和態度都是在這3年內形成的，所以我把能推掉的應酬統統推掉，能不出差的打死不出差（我沒那么敬業，工作沒了可以再找，兒子玩丟了老板是不會給你買單的，），老婆更厲害，把1周的課時壓縮到2天半上完，這樣可以騰出更多的時間在家里陪伴學習。學習分工上就簡單了，我對付數學，老婆對付除數學以外的所有東西，包括拍好老師的馬屁（欸，別笑，拍好老師班主任的馬屁是很重要的，也是門學問，要不吃虧的總是你自己）。好了，言歸正傳，語文/英語你得去問問我老婆，我不知道，也從來不干涉，因為我英語從小到大就很差，我老婆是大學英語專業教英語的，于是我很有自知之明的在她的領域閉嘴。這里也只能說說如何搞數學了（沒辦法，孩他爹就數學強點），你要是想問英語/語文，那你去找我老婆了，我是真不知道。

　　我看過身邊的大牛娃們，他們普遍有一個特點，那就是良好的學習態度和學習習慣，當然了我確實見過神，我的一個中學同學，神上課是睡覺的，基本什么課都是不聽講的，但神的學習效率是很高的，神一般都是在半夜的時候搞學習，神在高一的時候就把大學微積分和無機化學給學完了，在我們那個學甲種本的年代，提前學完微積分和無機化學，對理科生而言，那無疑是開掛般的存在；我想神之所以被叫作神，就是因為數量太稀少了。我認為我兒子只是個普通的孩子，于是態度和習慣絕對是最重要的事情，有多重要呢？良好的學習習慣和態度會提升學習效率，提升學習效率會怎么樣呢？最顯而易見的是可以把家庭睡覺時間大大的往前提，說不定把孩搞睡了還有時間去搞幾盤坦克世界（網游），或者去追集劇；學習效率低下有啥壞處呢？呵呵，看著做作業也是一種煎熬，胸中的無明業火熊熊燃燒，憤怒會讓你完全失去理智，于是單打或者混合雙打就上演了，打完了作業還是沒有做完，還得繼續，如果每天這樣周而復始，我估計家長們就要開始懷疑人生了。那態度和習慣又是怎么養成的呢？對啊，養成，習慣是要養的，如果家長都不愿意花功夫去養，你能指望孩子們自己成？！除非你對你和你另一半的DNA都異常有信心。這里特別要批判的就是那些打著工作旗號不想管孩的家長（除非你是王健林這樣要去實現小目標的人），至少我邊上就有不少這樣的人，孩的習慣和態度是真的需要家長的付出。從幼兒園大班的時候，我們就在慢慢灌輸學習是你自己的事情，我們只能輔導，很多還是需要靠你自己，鼓勵多看書，多閱讀；上學以后，多多鼓勵，老婆每天接他回來，首先就是要求把作業做完，覺得不能有類似上學上累了，回來先休息一下；先玩會，吃完飯再做；等等之類的鬼話，這些是自己給自己找麻煩，學習就是你自己事情，想玩想看動畫片，可以，做完作業以后再看，在這個問題上沒有商量的余地，這是準則；由于數學我們啟蒙得較早，因此，1年級上學期的時候除了書寫的速度較慢以外（現在依舊很慢），其他完全不構成難度，所以學校的數學作業不論多少，10分鐘以內是一定能做完的；語文作業也是得益于上學前巨大的識字量（這個我不知道他是怎么學的，我說過他唯一超過同齡人的就是記憶水平），因此他在語文學習上也不會有太大的困難，畢竟他是認識這個字再來寫這個字的拼音，再加上我老婆每天的教導，慢慢養成了回家即做作業，他做作業的時候我老婆做飯，等飯做完了他作業也做完了，吃完飯他去看動畫片或者樓下去玩，我下班晚，等我回來吃飯的時候，老婆再去輔導他聽寫/閱讀等等之類我也搞不清楚的東西，等我吃完飯了，就開始給他搞數學了（這個數學就超編超綱得很厲害了），通常情況下會搞1個小時左右，大概8點半（最遲不超過9點）全天學習結束。然后第二天再來，其實這樣做一兩天都容易，可是持續1年，確實還是很心煩的一件事情，輔導作業對于我老婆來說，肯定不如逛街/閨蜜趴/追劇好玩；對我來說肯定沒有和客戶喝酒吹牛/玩游戲好玩；對我兒子來說，干什么都比這好玩。但是量變產生質變，在每一天周而復始的循環里，習慣慢慢養成，態度也會在胡蘿卜+大棒下轉變到正方向上；1年級的小孩還是張白紙，畫上去就畫上去了，真等到他到叛逆期自己畫了你再擦了重來？呵呵，他說風雨中這點痛算什么，擦干淚不要問為什么。

　　我贊成復旦大學錢文忠教授的觀點：我不相信教育是快樂的，因此愛的名義對孩子讓步。有很多文章說要在家庭里搞民主，你跟個天天看喜羊羊/熊出沒的說民主？現在很多家庭的倫理是倒過來的，在家里不是老子說了算而是兒子說了算，一旦不滿足就撒潑打滾，在我看來這種孩小時候就沒有教育好，第一次撒潑的時候就應該打，越撒潑打得越厲害，家里的最高權威就應該是老子，老子的話就是權威。家庭中的民主，要有！但絕對不是現在，當孩子的認知水平和家長接近的時候，才可以通過商量，達成一致。很多家長以民主的幌子打著愛的旗幟去教育孩子，其實我認為這是放縱，放縱的結果就是，呵呵！

　　剛才在說態度和習慣的時候，還有個副產物我還沒有說——學習興趣。為什么沒有說呢？因為我覺得除了神是真的有興趣以外，其他人說有興趣都是在扯鬼話，能耐這性子不討厭就已經算很有興趣了，對于那些在媒體和論壇里有人說：我對學習是多么有興趣的采訪，在我看來和央視街頭采訪有得一比。我認為對于凡人來說學習興趣就是通過學習考出高分的那種快感，如果你家孩享受這種快感是如同嗑藥般的話，恭喜，你再不用為你家孩操心了！可是，考試考高分真的很難啊，怎么辦？超前學習啊，一群1年級的小屁孩，不超前哪里談什么好成績，不是見鬼了！這里我知道有很多人會批判我的做法，什么揠苗助長啊，什么超前學習的小孩后勁不足啊，我都承認，但是我想以我的經歷來說，高中學過微積分、接觸過一些高等數學的學生，基本至少都是學霸一級的存在，我認知的超前是確實能有余地的超前，而不是盲目的超前。舉兩個例子吧，學珠心算和巧算速算，都是計算上的超前，但珠心算會讓小孩到最后的數學水平一塌糊涂，因為珠心算是一套按規律和口訣來得到答案的方法，也就是說它訓練的是熟練程度，而非思路和方法；還有一個就是解方程，當遇到稍微復雜一點的和差倍問題的時候，很多人就會想當然的開始教解方程，實際上這也是錯誤的，解方程實際上是一種代入的數學方法，而和差倍則是考核小孩的閱讀/思維/解決問題的能力，這里需要訓練的是利用數圖結合來搞清楚和/差與倍數之間的關系，這里介入方程，那才是真的是揠苗助長，人不是苗，人都有自身的極限，了解極限在哪里，因材施教才是正確的搞法。廢話了半天現在才開始慢慢說說我是如何教數學的了。

　　在有了習慣和態度以后，自然是可以上套子了，當然了，這套子呢也不能蠻下，下藥下狠了拉肚子是一定的，這里有個循序漸進的過程，首先數學數學，數字的科學，計算為數字的根本，計算能力的訓練無疑是始終貫穿整個小學，這個是基礎中的基礎；100%的家長都會遇到過所謂粗心，我們也遇到過，粗心人人都會有，大人也不例外，現在小學每個學期都會有計算比賽，孩子把這些計算比賽的練習題拿回來做的時候，家長不妨也試試，結果就是家長的速度/正確率是遠高于孩子的，為什么？有人說家長智商高，別見鬼了，那是因為家長活了那么多年，做的計算比小孩多，粗心意味著練習少了，1年級上學期的20以內的加減法，要做到的是條件反射，脫口而出，要不到后面的多位數混合運算，乘除怎么搞啊，本著這種想法，我的選擇是揠苗助長，具體做法看我以前寫的吧，這里就不說了。好處？好處是顯而易見的，一般情況下，，學校的口算比賽第一次模擬練習時最難的，然后根據情況逐漸降低難度以適應大部分學生，結果就是我兒子在第一次模擬練習中做對了138道題（一共150道），全年級第二的90道，超過90道的除去我兒子就這一個寶貝了；對一個涉世未深的小屁孩來說，這種榮耀簡直是無上光榮的，其實年級之間的數學老師也是人，他們之間也會有攀比，對于這些90后的小老師。我只能說：太陽哦，那段時間我兒子得的來自數學老師的小紅旗以及巧克力多得讓其他同學眼紅，要說啊也就是低年級的小孩單純，他們對我兒子的態度不是妒忌，這也使得我兒子那小小的自尊心得到了極大的滿足，于是對數學學習的快樂和興趣開始萌芽了（對我和孩他娘來說還不算什么，真正讓父母虛榮心得到極大滿足的還在后面），好了，學習數學的熱情達到了空前的高漲，于是奧數的學習順理成章了。

　　終于轉到正題了，奧數不是洪水猛獸，孩他爹（70年代中）到中學還拿過奧數獎項并不懼怕這個，大概的思路和方法延續到現在，并沒有太多的變化。首先，需要一本書，畢竟我不是吃這碗飯的，需要一本好的教材；其次，需要一個機構，因為孩子信老師的比父母的多；最后，需要大量的練習，在練習的過程中需要家長的陪伴，隨時糾正中間出現的問題；當然了，前提條件是在完成學校的作業以后還有大量的空余時間，這里需要指出的是確實是大量的，因為我從來就沒有看見過有誰不是通過大量的練習而學好數學的，包括神在內。我說過我兒子唯一比同齡人強的地方就是他的記憶力，我也不知道是遺傳了誰（估計是我老婆），他背書向來是讀一遍能背70%，讀兩遍90%，讀三遍直接開背；這個肯定比我強，我不會背書，但我很會記數字，天生的，客戶的電話號碼，身份證號碼，開戶行賬號之類的看一遍就記得，不用什么狗屁記憶法或者其他什么辦法，反正就是看一遍就記得；我老婆則是背書快，據她說她讀書的時候背書看幾遍就能背了，要不怎么能去學法律，而且英語居然只是她的第二專業（holyshit！），當然了，她對數字就是扯淡了，可能是祖上冒煙吧，我兒子把我們兩人的長處給遺傳了，記憶力出奇的好，不論是數字還是文字，于是他每天能花大量的時間在奧數上，而且效率顯然是很高的。

　　好了，扯淡了半天，先說教材，先自我表揚一下，當某年某月某日在書店里看到《奧數千題巧解》我就知道，這是我的菜，很系統，例題講解很清晰，適合我在家自己干活；感謝萬能的京東，1~6年級直接買回來（關鍵是湊齊價錢能包郵），古語云：讀書破萬卷，下筆如有神！好了，兒子，你把這些書破了，這些所謂的奧數題你也算都認識了；于是他每天的數學練習是這樣的：計算練習是跑不掉的（但是這個社會上有太多的計算練習書，還有各種出題軟件的），當然了，你就別指望我出20以內的了，當同齡人在做20以內的時候，我的要求是100以內的進退位加減混合運算，做錯了我是不會指出是哪一題的，自己檢查自己糾正（我可以告訴你檢查的方法），當然了做錯的代價是做錯一題罰50題，剛開始我可以不限定時間，你可以自己檢查好了再告訴我；我記得有次做了接近2個多小時，接近200題100以內的進退位加減混合運算，看得孩的爺爺看不下去惱著臉去睡覺了，但我覺得越是這個時候越不能當好人，我可以陪著你，但必須要做完，而且要做對，計算是簡單的，但這個時候是真的在磨態度和習慣，心軟不得的。這樣做的好處是每天你給他布置的計算他在學校就做完了（真正養成好的態度和習慣，正確率是非常高的），你在家可以一門心思的搞奧數。書中自有顏如玉，書中自有黃金屋，憑借爹對數學的感悟，買的這套教材居然就是明心教的，其實以我對小學1-2-3年級數學培訓的看法就是，教的內容實際上是一樣的，但3年級會比2年級更多一些變形、而2年級又比1年級多一些障眼法，但實質1-2-3都是差不多的，無非數圖形/巧算/規律填數/數獨/圖形填數/年齡問題/周期問題/植樹問題/和差倍問題，只要不是神，都需要一個循序漸進的過程，我也是這樣教過來的，整個1年級上學期就是以這套書的1年級為主；而1年級下學期則是這套書的2年級，以我對我兒子的了解，基本上一周一個章節（包括例題和所有的練習）；在選擇培訓機構的時候，我們是很隨意的，最開始是打算找個近點的，結果學而思光谷校區滿編了，后來選擇了尚有余額的明心（其實更關鍵的是明心不用家長陪聽），我個人是比較反感家長陪聽的，師傅領進門，修行在個人；要家長陪聽還讀個鬼啊，更何況到中高年級的奧數，家長真心搞不定啊！在明心1年級上了幾節課，真心覺得好簡單，申請轉入2年級班，于是超前正式拉開了序幕。

　　轉班的時候我問過兒子的意見（其實他也沒有什么意見），因為那時他已經能熟練的做100以內的進退位混加混減/普通乘除法，這里還是很感謝明心的周老師，畢竟作為二年級班上個子最小、年齡最小的學生，她還是在很多方面給予了更多的照顧，同時也給予了我兒子更多的鼓勵和表揚（當著2年級學生的面表揚1年級的小朋友），這無疑在對兒子學習數學的興趣上市莫大的鼓舞，這種積極的正面情緒繼而會影響到他在家的學習興趣，實際上在放假期間他在數學上的付出是非常大的，不是有句話是這樣說的么，不怕同桌是學霸，就怕學霸放暑假；放暑假從內蒙旅游回來的那一個月的時間里，為了對付明心3年級秋季分班考試，我兒子每天在奧數上學習的時間多達3~4個小時，這里不得不說一下，他除了記憶力好，坐得住也是個很大的優點，整體他算偏靜類型的小孩。作為家長的我來說，輔導奧數是逃不掉的，但是我畢竟不是老師，坐在旁邊看他做奧數的時候一樣會耐不住性子，我覺得很簡單的東西，跟他講了一遍，以為他會了，隨便變個花樣，再問，立刻不會；有時候很簡單的東西，怎么講都不會啊，問他的時候，他就像個傻子一樣看著你，一問三不知，恨不得直接上去就是一巴掌啊！吼，咆哮，拍桌子，可不會就是不會，只能強忍怒火再講一遍，講了以后還是不會，此時的憤怒簡直到了極點。其實錯的是我啊，要知道這些該死的題目，就算3年級的學生也不一定做得明白，我又如何去要求一個1年級的小朋友去能夠正確的理解，正確的做法應該是讓兒子去玩，我靜下心想想如何能用一種他能理解的方式去把這個題目講明白；家長可以憤怒，在遇到粗心、審題不嚴密的時候可以憤怒；但這種時候是不能憤怒的，因為他不懂，他的理解能力還沒有達到這個水準，你必須把你自己拉到和他一個水平線上，用他的思維來理解這個題目，再來講解給他聽，就如同前面所說，我如果設方程這些問題都不是問題，但那才是真的揠苗助長，他根本無法體會到數圖結合的奧妙。其實在陪伴的過程中，慢慢也還是有快樂的，看著他能自己通過自己的理解把題目一個一個做出來，何嘗又不是一種快感呢？做錯了，問他是如何做錯的，是如何思考的，然后再給予糾正和鼓勵，讓他自己逐漸能掌握類似題目的做法。每當他在明心2年級上課上完以后，他都會說這些題目都很簡單，因為爸爸在家里都教過，我都會做。言語之間流露的表情至少代表了我不排斥數學，我愿意繼續學下去，對我而言足矣！

　　有人可能會說，你兒子如此學習，豈不是很痛苦！這不是快樂學習，我不是這樣認為，我認為學習是枯燥的，玩才是快樂的；想玩是沒有問題的，玩是建立在高效的學習基礎上的，說到玩，我想他的同齡人家長也沒有幾個有我們這么開明了，舉幾個例子吧：我兒子每天都要看動畫片（其實我恨死他看的那些個弱智動畫片了）；我主動教他打網絡游戲，甚至專門申請了一個小號給他玩的（我不視網絡游戲為洪水猛獸，與其隔離不如早點教他玩，破除神秘感）；買游戲手柄回來和他一起玩街機模擬器和紅白機模擬器，讓他感受下他爹小時候沉迷在什么游戲之中；至于旅游，我和我老婆都喜歡，從小帶他國內外到處去玩，我一向覺得快樂是建立在痛快玩的基礎上的，我自己也喜歡玩，從遙控車到照相到網游，什么都喜歡，所以我的想法就是，玩就要讓你玩得爽，把你的學習搞完，你想怎么玩就怎么玩，不光你玩，我還陪你一起玩，我估計還真沒有幾個人能像我這樣敢喊——網游要從小抓起！這樣的口號的，哈哈！

　　在1年級暑假的時候，面臨明心3年級秋季分班考試，絕大多數武漢的家長都很清楚明心競賽A班意味著什么，我也想過要不要在暑假加碼把3年級的提前偷跑了，但后來想想還是算了，在整個1年級期間，他已經把奧數千題巧解1年級、2年級、學而思數學思維啟蒙（小學奧數2年級）這幾本書做完了，至于口算那就如同開胃菜一樣做得太多了，多得無法統計，可以說是以2年級水平去參加這個考試，從我內心來說，一個7歲的，還在以喜羊羊/熊出沒這樣心智的小孩，去和武漢1600多名8歲甚至9歲的學生能同場考試，本身就已經夠了，考試的那天我和我老婆說我并不奢望他能考成什么樣，能完成這樣一場考試本身就是鍛煉，不論結果我都很高興，畢竟我們是付出了很大努力。小孩畢竟還是小孩，當他發現他把整張卷子的第一個計算題做錯的時候，他還是哭了，我想他可能覺得不甘心，其實我倒是覺得應該是怪我了，是我沒有強調這個錯誤，其實我倒是認為他真上2年級這個低級錯誤是不會犯的，這也是1年級和2年級的一個差別吧；老婆安慰他說不要緊，我們是新2年級的，不行明年再考，兒子倒是很豪情：堅決不再讀2年級，今年考不上競賽A班，明年3春一定要考上，嗯，不錯，有這個想法要贊！

　　你可以說皇天不負有心人，也可以說有耕耘必有收獲，我兒子考進了明心3年級競賽A班，他的分數肯定不是最高的（1600多人中排在130多名）；但估計他可能是A班里年齡最小的一個，呵呵！明心的結果是在網上公布的，像TM高考一樣，那天凌晨4點我爬起來看到的結果，說實話，真的是一顆賽艇！這個結果也是這一年來，對我兒子、對我們全家付出的肯定，我和我老婆都很高興。隨著9月3號明心3年級的分班考試的結束，意味著1年級的學習告一段落，新的二年級又開始了，而明心的考試也會每學期伴隨，不停鞭策我們繼續前行，痛并快樂著！