很頭痛不知道該不該過早教孩子認字，但如果不認字，到了小學那是一件難熬的事情。因為大多數(shù)孩子都有上小學前認字，聽說老師在教認字時也不會太仔細，反而會使那些學齡前堅持不認字的孩子很吃力，他們尚未反應過來，老師就教下一個字了，這怎么辦？

　　6歲前認字（2好處VS4壞處）

　　好處：

　　1、孩子自信

　　相比起同齡那些沒提前認字的孩子，他們會比較自信，能激發(fā)他們在小學的學習熱情。

　　2、減少小學學習壓力

　　由于已經(jīng)提前學習了，很多字都已經(jīng)懂得，孩子會感覺到比較輕松，不會從一個完全放松的模式突然調(diào)換到一個緊張模式，孩子更容易接受。

　　壞處：

　　1、手骨變形

　　6歲內(nèi)的幼兒身體骨化過程未完成，過大的力氣和長期的握筆姿勢，容易讓幼兒的手部肌肉酸痛受損，還可能會導致手部骨骼的畸形。

　　2、近視眼

　　6歲之前的孩子，視覺功能尚未發(fā)育成熟。如果長時間伏案寫字認字，再加上不正確的寫字姿勢和習慣，就容易讓幼兒的視力受損。

　　3、厭學

　　強迫孩子認字，尤其是任務式的認字過程，會過早地讓孩子承受超出年齡的學習壓力，讓孩子在上小學后會更容易出現(xiàn)厭學的情況。

　　4、不良學習態(tài)度

　　由于老師教的已經(jīng)全部都懂了，一不小心自信的孩子可能就變成了驕傲的孩子，他們可能會在課堂上開小差或做其他事情，這種學習態(tài)度一旦養(yǎng)成將難以糾正，影響孩子日后的學習。

　　6歲后認字（2好處VS3壞處）

　　好處

　　1、良好的學習態(tài)度

　　學齡前未曾認字的孩子，由于上小學后所有的字對他們來說是新知識，所以他們會更容易認真對待，不僅課堂上認真聽講，課后也會更趨向于認真寫作業(yè)。這種學習態(tài)度有利于孩子日后的學習。

　　2、充分的玩耍時間，符合孩子天性

　　從兒童心理發(fā)展的角度分析，6歲前的孩子主要的日常活動最好是玩耍和游戲，不僅有利于幼兒的身心發(fā)育，也是更適合幼兒智力成長的方式。

　　壞處

　　1、上小學的1~2年會落后于同齡孩子

　　沒有經(jīng)過學齡前學習的孩子，毫無例外地會在上小學的前1~2年會落后于學齡前有學習的孩子，這已經(jīng)是被有關學者統(tǒng)計出來的結(jié)論。但隨著孩子學習的積累，這種差別會逐漸減少。

　　2、孩子焦慮、壓力大

　　如果學校的老師把所有孩子都當成已經(jīng)經(jīng)過學齡前學習的，那么那些實際上并沒有超前學習的孩子，他們會因為落后于同學而感覺到焦慮、壓力大。適當?shù)膲毫�會�?qū)趕孩子前進，但過大的壓力會讓孩子萎靡不振。

　　3、容易被貼“差生”標簽

　　上了小學，分數(shù)成為孩子是否優(yōu)秀的指標，落后的孩子非常容易被班里的其他孩子和老師貼上“差生”的標簽，即使他們只是比別人慢了那么一點，但是對一個孩子的自信是不小的挫折。

　　對比完上面的好處和壞處，大家大概對6歲前是否要認字已經(jīng)一目了然了。但可能也有家長認為，說了這么多，似乎更難決定了，怎么辦？

　　將決定權交給孩子。

　　具體可以先讓孩子接觸，如果孩子喜歡，并且表現(xiàn)出很大的興趣，就讓孩子繼續(xù)認字寫字，因為興趣是最好的老師；

　　如果孩子不喜歡，表現(xiàn)在如果孩子寫了幾次就不寫了，或者從一開始就很排斥，那是孩子自己選擇的路，父母大可以安心地待孩子6歲后再讓認字寫字。

　　6歲前孩子是否應該認字寫字，建議爸媽們遵循“可嘗試，但不強求、不強迫”的原則。畢竟不是所有事情都那么完美，孩子的人生也是一樣。

　　如果6歲內(nèi)孩子非常喜歡認字，建議爸媽還要注意下面幾點：

　　1、每次認字寫字不超過20分鐘

　　每次不長的時間，不僅能讓孩子保持興趣，還不會給幼兒的手腕造成過大的壓力。如果孩子寫得不亦樂乎，建議還是要及時阻止，下次再寫會讓讓孩子的興致更好。

　　2、嚴格規(guī)范寫字姿勢和握筆手勢

　　從第一次寫字，家長就需要調(diào)整好孩子的坐姿和握筆的手勢，還要放松手部，注意握筆力度。就像孩子使用筷子一樣，一旦養(yǎng)成了錯誤的姿勢，就難以糾正。所以從一開始就要教給孩子正確的姿勢很重要。

　　3、將功利心收起來

　　不要規(guī)定孩子每天必須認多少字或者每天必須寫多少頁，過于功利和任務式的學習會讓孩子厭倦，感到枯燥無味。如果是被強迫進行的，對孩子的心理影響更壞。

　　4、把認字與生活結(jié)合更能引起孩子的興趣

　　家長可以在帶孩子逛超市、上街時，看到商品標簽的簡單字或街上店鋪的一些字，可以順便告訴孩子那是什么字，回家后讓孩子回憶并寫下來，并適當稱贊，孩子會非常有成就感，學習的熱情也會更好。