教學內容：

　　1、 詞匯：shape circle square diamond rectangle

　　triangle star heart.

　　2、 句型

　　（1）What shape is the?？It’s a/an?

　　（2）Show us how to?

　　教學目標：

　　1、知識目標：能聽懂、會說、會讀單詞shape circle square diamond rectangle triangle star ，并學會詢問他人各種圖形及其回答的句型。

　　2、能力目標：能運用所學句型與他人交流。

　　3、情感目標：在活動中培養學生的學習興趣。

　　教學重點：

　　1、認讀、拼寫和運用表示各類圖形的詞匯。

　　2、運用所學詞匯及句型談論或介紹自己的臥室。

　　教學難點：

　　1、能正確運用表示圖形的詞匯。

　　2、能用一段話介紹自己的臥室。

　　教具準備：

　　準備各種類型的三角形圖片數張。

　　教學過程：

　　Step1 Free talk

　　T: Good morning/afternoon, boys and girls. Ss: Good morning/afternoon, Miss Yuan.

　　T: First, let’s play a game, I say you do. Touch your head/ eyes/ mouth/ back/ foot/ heart.

　　設計意圖：利用游戲的方式開始新課，為學生營造輕松、愉快的學習氛圍，消除緊張情緒，讓學生很快進入英語學習的狀態，并且自然導入新課。

　　Step2 Presentation and practice

　　1、教學單詞：heart shape star

　　（1）師生對話，引出單詞heart

　　T: Boys and girls, look！ My heart is here,（教師作手勢），can you tell me where’s your heart?

　　S1（模仿老師說）： My heart is here.?

　　（2）T: What shape is your heart? It’s a heart. 解釋：heart幾可以指心，也可以指心形。

　　教授shape，由grape的發音引出shape的發音，知道學生讀。 T: Show us how to a heart.教師解釋

　　設計意圖：雖然heart不困難，從heart導入對圖形的學習，將所學知識和實際生活聯系，使英語學習情境化，生活化。

　　（3）Show some words: ———— to read it） 請部分同學讀單詞。

　　T: We can see many stars in the sky in the evening. Can you guess what does “star” mean? Ss: （思考作答）星星。

　　T: What shape is the star?

　　S:（試著回答） It’s a star.

　　解釋：star 既可以指星星，也可以指星形。

　　T：Where can we see stars?

　　S1: We can se stars in the sky.

　　S2: We can see stars in our exercise books.？

　　T: Show us how to draw a star.（請一位同學上黑板） 設計意圖：由語音引入，利用謎語引導學生自主說出相關單詞及句型，并能從生活中尋找圖形。這一步驟旨在培養學生自主探究的學習能力，并讓學生體驗學習成功的喜悅。

　　2、教學單詞：triangle rectangle square diamond.

　　（1）出示自制小三角形

　　T: Boys and girls, what shape is it? It’s a triangle.（教學triangle）。 In our life, what is triangle? S1: My ruler is triangle.

　　S2: The sandwich is triangle.？

　　T: I’ll show you how to draw a

　　triangle.（在剛才畫的基礎上再畫一個三角形）

　　（2）出示兩張三角形

　　T: What shapes are they? Ss: They’re triangles.

　　T: Look, Two triangles can be a rectangle.（圖形拼成一） 教授 diamond square

　　（教學的同時補充diamond意思，并在右圖補充完整。讓學生利用自制的圖形操練所學句型。）

　　設計意圖：利用拼湊的方法呈現這四個單詞，讓學生在感觀上能清楚認識各種圖形，同時，學生在操練時能自己自由拼湊，培養了學生的動手能力和語言表達能力，激發了學生用英語交流的興趣，也讓學生在操練時有話可說，有話能說，避免了枯燥的操練。

　　3、 教學單詞circle

　　T: （利用簡筆畫，邊說邊畫圈）：Look！ This is Helen’s house. Helen is at home. Do you know what is Helen doing?

　　Ss: She is cooking.

　　T：Very good. We can guess from three circles. 教學單詞circle

　　設計意圖：通過學生感興趣的簡筆畫直觀呈現圓，符合 學生認知水平與特點。

　　4、Introduce the shapes in your bedroom.

　　教師提供一模板

　　This is my bedroom. Look！ I have a clock. It’s red. It’s a ?

　　I have a desk. It’s ? It’s a ?

　　There are some balls. They’re ?

　　（斜體字可替換）

　　設計意圖：通過描述自己的臥室，既可以對學生這節課學習的情況進行檢查，還可以通過語段輸出的訓練，培養學生的英語口頭表達能力。