一、教材分析

　　1、教材內(nèi)容

　　本單元是圍繞“big 、small等形容詞”這一題材展開的單詞及句子。本課時主要呈現(xiàn)幾個形容詞“big、small;tall、short;long、short”，通過看、猜等活動激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和欲望。

　　結(jié)合新課程標準和大綱提出的基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標和具體要求，我將本課時的教學(xué)目標設(shè)計如下：

　　1、語言知識目標：

　　能聽、說、認讀形容詞：big、small;tall、short;long、short，并能夠在實際的情境中恰當(dāng)?shù)剡\用。

　　2、語言技能目標：

　�、� 能聽清形容詞，并根據(jù)指令做出相應(yīng)的動作。

　�、� 根據(jù)圖片說出單詞和句子。

　　③ 有節(jié)奏地說、做 Let’s do。

　　3、情感態(tài)度目標：

　　通過本課時的學(xué)習(xí)，使學(xué)生有興趣聽、說英語，做游戲，敢于開口，樂于模仿，在鼓勵性評價中使學(xué)生樹立信心，在小組活動中積極參與合作，從而意識到交流對于學(xué)習(xí)英語的重要意義。

　　充分利用教材和教師的多媒體教學(xué)所提供的學(xué)習(xí)資源，實現(xiàn)自由參與和創(chuàng)新，能主動與他人交流，并克服交流中碰到的困難，使交際順利地進行。

　　2、本課時的重難點：

　　1、正確聽、說、認讀形容詞：big、small;tall、short;long、short，并能夠在實際的情境中恰當(dāng)?shù)剡\用。

　　2、能聽清形容詞，并根據(jù)指令做出相應(yīng)的動作，而且能有節(jié)奏地說、做 Let’s do。

　　我主要是通過復(fù)習(xí)舊知識——設(shè)置認識——靈活運用這三個主要步驟來突破教材的重難點的。在教學(xué)開始讓學(xué)生以舊帶新引入新知，通過對教材的了解感知新任務(wù)，并在教師用圖片、多媒體課件等多種媒介的感官刺激下實現(xiàn)對知識的體驗和實踐，最后在真實的生活情境中運用、實現(xiàn)能力的發(fā)展。

　　二、說教法和學(xué)法

　　1、組織教學(xué)，創(chuàng)設(shè)氛圍

　　小學(xué)英語教學(xué)的編排特點是活潑有趣，三年級的學(xué)生又活潑又好動。根據(jù)教

　　材及學(xué)生的年齡特點，我在上課前讓學(xué)生齊唱歌曲：“ABC song”，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，活躍氣氛。

　　2、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　以舊帶新，自然引入

　　給學(xué)生出示幾張圖片，利用舊知“What’s this?”對圖片進行提問，然后由最后一張球的圖片引入新知。

　　分散難點，及時鞏固

　　對單詞和句子的教學(xué)，利用圖片，同時加入動作配合教學(xué)，形體動作輔助教學(xué)及記憶，而且學(xué)生也會感興趣的。

　　反復(fù)練習(xí)，加強記憶

　　通過領(lǐng)讀、分讀不同形式做進一步練習(xí)，并在反復(fù)的練習(xí)中不斷地鼓勵學(xué)生，并適當(dāng)?shù)亟o予獎勵，讓他們樹立自信心。分組練習(xí)懂得形式，加強學(xué)生之間的餓合作，在合作中知識得到鞏固。游戲性質(zhì)的練習(xí)，既調(diào)動學(xué)生的興趣和積極性，集中了注意力，同時又鞏固了所學(xué)知識。

　　3、鞏固提高，擴展運用

　　語言的社會功能是作為交際工具，為社會的各項活動服務(wù)的，因此，光會背書本內(nèi)的幾個句子是遠遠不夠的，只有結(jié)合實際，創(chuàng)造性的使用所學(xué)單詞和句型，將“知”和“做”結(jié)合起來，才能讓學(xué)生用所學(xué)的知識進行擴展、活用，也是培養(yǎng)學(xué)生能力的具體表現(xiàn)。于是，我設(shè)計了以下兩個環(huán)節(jié)：① 看圖片，利用一對對的反義詞對比著練口語。② 多媒體課件中出示幾個句子，讓學(xué)生從這幾個句子的描述中猜動物。

　　4、總結(jié)、作業(yè)

　　1、總結(jié)：對新知識進行一次全面的回憶，加深記憶。

　　2、作業(yè)：完成作業(yè)本上的作業(yè)。