《我的舞臺》學校：班級：六科目：語文授課人：時間：年月日一課時目標：1、讀讀記記“降生、模仿、身段、造就、抗議、風度、煉就、毅力、不解之緣、暗無天日、眼冒金星、一反常態、為所欲為、暑去寒來、不在話下、切切私語、無言以對”等詞語。

　　2、用比較快的速度讀懂課文，感受“舞臺對我有著神奇的吸引力”，體會作者學藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力

　　3、感受戲劇表演的神奇魅力教學重點引導學生感悟戲劇表演的神奇魅力。

　　教學難點體會在藝術之路上，人們所付出的心血和汗水，以及不一般的勇氣和毅力。

　　課型要素組合方式。

　　課時一課時

　　教學環節

　　操作流程1、聽+想

　　（1）、“舞臺”是什么？學生自由發言。

　　（2）、作者對“舞臺”有怎樣的感情？找出文中的句子，用橫線劃出。

　�。�3）、再找出與這句相照應的句子讀一讀。（結尾句）1、想一想

　　學生找出以下句子，隨機交流。

　�。�1）、我還沒有出生，便和舞臺結下了不解之緣。

　�。�2）、你從哪里看出舞臺和“我”結下了不解之緣？

　　（3）、讀了句子，你感受到什么？（一次，小花貓看得興起，竟躥上了床。我為趕它下“臺”，腳下沒留神，一個倒栽蔥，摔下床來，直摔得我眼冒金星，半天沒緩過勁兒來）。

　�。�4）、每次演出，我一定要到臺上去看，即使被擠在厚厚的幕布里，憋悶的滿頭是汗，也興趣盎然。

　　那么，你知道文中的“我”──也就是本文的作者的母親是誰嗎？1、想+做

　�。�1）、“我”在藝術上的成功離不開家庭的熏陶，特別是離不開母親的影響，母親對藝術孜孜不倦的追求，深深地感染了“我”。但是，“我”的成功更離不開“我”在藝術舞臺上練就的勇氣和力量。

　�。�2）、找出與這句相照應的句子

　　全班交流。

　　（3）、為什么一向心疼自己的奶奶此時卻目不忍視地躲到里屋呢？其中包含著奶奶什么心愿？（4）、全班交流。

　　1、想一想

　　（1）、從文中受到了什么啟發？

　　（2）、說說自己在學習成長之路上得到的鍛煉和收獲。

　　（3）、展示自己課外收集的藝術家們不為人知的艱辛的成功之路。

　�。�4）總結

　　在“藝術和生活”的舞臺上，勇氣和力量讓人走向成功，同時，課文還含蓄地闡述了“老實做人，認真演戲”的道理。

　　教學反思

　　課題：口語交際八

　　學校：班級：六科目：語文授課人：時間：年月日一課時

　　目標

　　讓學生欣賞各種藝術形式的美，培養熱愛藝術的情操，同

　　時培養口頭表達、傾聽的能力以及留心觀察生活的習慣。教學重點鼓勵學生將閱讀中體會到的表達感受的方法運用到習作中去。

　　教學難點初步學會在習作中融入自己的聯想和想象。

　　課型要素組合方式。

　　課時一課時

　　教學

　　環節

　　操作流程1、看+想

　　讓學生展示充滿情趣的學藝

　　畫面，并做簡單的介紹。

　　1、想+做

　　請1--2名學生上臺介紹照片內容，細說發生的故事和自己的感受。（教師將學生述說過程中引用的好詞佳句一一板書，特別是感受和想象部分，要反復強調。讓學生知道在敘事的時候加入自己的想象和聯想，能使情節展開，內容豐富，更加生動、感人。）1、想一想

　�。�1）、根據學生所帶照片或藝術品的內容，將學生分成學藝組、藝術品欣賞組、藝術欣賞活動組等。

　　（2）、組內交流，互相提出優點，指出不足，幫助改進。

　�。�3）、每組推薦1名代表，全班交流，提出修改建議。1、做一做

　　引導學生注意與口語交際內容的聯系，選出有價值的題材，鼓勵學生用筆反映生活中妙趣橫生的藝術。

　　教學

　　反思

　　課題：習作指導八

　　學校：班級：六科目：語文授課人：時間：年月日一課時

　　目標

　　讓學生欣賞各種藝術形式的美，培養熱愛藝術的情操，同

　　時培養口頭表達、傾聽的能力以及留心觀察生活的習慣。教學重點鼓勵學生將閱讀中體會到的表達感受的方法運用到習作中去。

　　教學難點初步學會在習作中融入自己的聯想和想象。

　　課型要素組合方式。

　　課時一課時

　　教學環節

　　操作流程1、聽+想

　　隨著生活水平的日益提高，藝術成了我們生活中不可缺少的精神糧食。我們班的孩子個個多才多藝，見多識廣，這是平時生活中我們留下的精彩畫面。我提議讓照片的主人來做畫面配音吧！1、聽+做

　�。�1）、選取生活的事例，說一說自己的精彩畫面。

　　(2)、拿出自己的筆，寫下你認為最精彩的瞬間。

　　1、想+做

　　運用已學的寫作方法，融入自己的真情實感，寫一篇作文。

　　2、看+想

　　看外面的風景，想一想自己置身其中的感受。

　　1、做一做

　　課后寫一篇關于明星的藝術人生的采訪稿或小作文。

　　教學反思

　　課題：習作講評八

　　學校：班級：六科目：語文授課人：時間：年月日一課時

　　目標

　　讓學生欣賞各種藝術形式的美，培養熱愛藝術的情操，同

　　時培養口頭表達、傾聽的能力以及留心觀察生活的習慣。教學重點通過談話、交流，鼓勵學生將閱讀中體會到的表達感受的方法運用到習作中去。

　　教學難點學會在習作中融入自己的聯想和想象。

　　課型要素組合方式。

　　課時一課時

　　教學環節

　　操作流程1、聽+想

　　老師范讀優秀作文，學生邊聽邊想，我如果看到這個題目，我會怎么寫？

　　1、改一改

　　針對自己作文中的語病和錯別字，進行修改，注意時間。

　　2、想一想

　　在作文中標出你寫得最好的一句話，想一想，文中出現這樣的句子多不多？為什么？1、想+做

　　在寫作中，充分發揮自己的聯想和想象能力，以過渡句的形式，轉入自己擅長的寫作方法，并融入自己的真情實感。

　　1、做一做

　　在自己修改的作文基礎上，找出自己的不足，結合優秀作文的優秀之處，完善自己的寫作技能。

　　教學反思

　　課題：回顧.拓展八

　　學校：班級：六科目：語文授課人：時間：年月日第一課時

　　目標

　　1、結合本學期的學習，跟同學交流自己學習語文的做法和經驗。

　　2、在課文中找出寫聯想和想象的句段，談談這樣寫的好處，并結合自己的習作談談體會。教學重點跟同學交流自己學習語文的做法和經驗。

　　教學難點培養愛語文情感。

　　課型要素組合方式。

　　課時第一課時

　　教學環節

　　操作流程1、聽+想

　　讀交流平臺的內容，明白要求

　�。�1）、在課文中找出寫聯想和想象的句段，談談這樣寫的好處，并結合自己的習作談談體會。

　　（2）、結合本學期的學習，跟同學交流自己學習語文的做法和經驗。1、想+做

　�。�1）、找出課文中寫聯想和想象的句段，談談這樣寫的好處。

　�。�2）、找出有關的句段，并讀一讀。

　�。�3）、讀后體會這些句子，說說這樣寫的好處。（同桌互相說）

　�。�4）、全班交流。1、想一想

　�。�1）、結合學生的習作，舉一些運用得比較好的例子，或者讓學生談談自己是如何運用這種方法的。

　�。�2）、結合本學期的學習，說說自己課外是怎樣學習語文的。（小組說，集體交流）

　　1、做一做

　　本組課文和以前學習的描寫動物的課文在內容和寫法上有什么相同和不同的地方？

　�。�1）小組選擇其中的兩篇進行合作學習，找出內容和寫法上的相同點和不同點。完成下表：

　　課題內容相同點內容不同點寫法相同點寫法不同點

　　（2）小組長將學習的結果進行總結，準備在全班匯報。

　　教學反思

　　課題：回顧.拓展八

　　學校：班級：六科目：語文授課人：時間：年月日第二課時

　　目標

　　1．在課文中找出寫聯想和想象的句段，談談這樣寫的好處，并結合自己的習作談談體會。

　　2．結合本學期的學習，跟同學交流自己學習語文的做法和經驗。教學重點跟同學交流自己學習語文的做法和經驗。

　　教學難點找出課文中寫聯想和想象的句段，談談這樣寫的好處。

　　課型要素組合方式。

　　課時第二課時

　　教學環節

　　操作流程1、聽+想

　　以前我們積累了一些古詩，今天咱們一起再積累一首古詩，它叫《馬詩》，我們要比一比，看誰背誦得最快。

　　（1）學生自己試讀，讀準字音，讀熟詩句。

　�。�2）指名讀全詩，正音。

　�。�3）你認為這首詩該怎么讀？

　�。�4）指名讀。

　�。�5）這首詩中你有沒有不明白的地方？學生提出問題。1、想+做

　�。�1）、老師讀《我的野生動物朋友》的精彩片段

　�。�2）、學生交流聽后感受。

　　（3）、如果有學生已經看過，可以介紹自己閱讀的內容和感受，

　　（4）、交流閱讀體會。1、想+想

　�。�1）、教師向學生簡要介紹《我的野生動物朋友》一書，引起學生的讀書興趣。

　�。�2）、拓展閱讀：《動物來自好人這一邊》、《我最喜歡的一張照片》、《阿布，我的大象哥哥》

　　1、做一做

　　課后去閱讀老師向學生推薦動物文學書目。

　　（1）、中國作家沈石溪的《第七條獵狗》《狼王夢》。

　�。�2）、加拿大作家西頓的《小戰馬》《紅脖子》。

　　（3）、美國作家杰克.倫敦的《荒野的呼喚》《海狼》。

　　（4）、日本作家椋鳩十的《孤島野犬》《赤鳥》