學校：班級：科目：語文授課人：時間：年月日目標：1、能聯系生活實際，談出自己的感受。2、了解20世紀科學技術給人類帶來的巨大變化，培養熱愛科學的情感和學習科學探索科學奧秘的興趣。教學重點了解20世紀科學技術給人類帶來的巨大變化。教學難點了解20世紀科學技術給人類帶來的巨大變化

　　課型要素組合方式

　　課時標準課

　　教學環節

　　操作流程1、聽+想+講

　　a、讀課文，檢查生字認讀情況。聽寫本課詞語，同桌相互批改。

　　b、20世紀的科學發明給人類的生活帶來什么樣的改變？同時又告訴我們什么呢？這節課讓我們繼續學習課文。

　　1、看+想+講

　　a、指名讀第一段。

　　b、結合自己對課文的理解“20世紀是個呼風喚雨的世紀”還可以說成20世紀是個怎樣的世紀？

　　((約定)

　　2、看+聽+講

　　a、指名讀第二段。思考這一段講了幾層意思。

　　b、讀第一句話，體會其含義。

　　c、讀二、三句，結合工具書和自己的理解體會“發現”與“發明”，“改觀”與“改變”的區別。

　　d、指導朗讀，讀出個人的體會。

　　(小動)2、想+講

　　a、默讀課文，思考“20世紀前后，人們的生活有什么不一樣”？

　　b、小組討論，交流。提出不理解的問題。

　　c、引導學生理解“農耕社會”是個怎樣的社會？神話中的“千里眼”“順風耳”和“騰云駕霧”是什么樣的本領？“愿望、幻想”是什么意思？猜想一下古時候的人們還有哪些美好的愿望、幻想？

　　2、想+講

　　a、依照自己搜集的資料，說說在近一百年中，人們有哪些美好的愿望和幻想變成了現實。

　　b、作者在第三段引用古人的詩句“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”有什么作用，說明什么問題。

　　作業布置

　　1．搜集20世紀以來人類在科學技術方面的發明、創造

　　2．完成小練筆

　　教學反思

　　課題：30電腦住宅

　　學校：班級：科目：語文授課人：時間：年月日

　　目標

　　1.有感情地朗讀課文，學習按一定順序說明事物的方法，能用自己的話復述課文內容。

　　2、與同伴就感興趣的內容進行討論、交流，體會電腦的神奇，感受現代科學技術給人們生活帶來的舒適和便捷。教學重點學習按一定順序說明事物的方法

　　教學難點能用自己的話復述課文內容。

　　課型要素組合方式

　　課時標準課

　　教學環節

　　操作流程1、聽+想+講

　　結合圖片，介紹電腦住宅的由來和第一座電腦住宅產生的背景。1、看+想+講

　　a、自讀課文，認讀生字、詞語。

　　b、出示詞語卡片，檢查并鞏固認讀字和新詞：

　　c、指名分段讀課文，評出最佳讀書員。

　　(約定)

　　2、看+聽+講

　　a、引導學生根據閱讀提示獨立閱讀課文，思考課文介紹了電腦住宅的哪些設施？那里的電腦有什么樣的功能？它們又是怎樣工作的？

　　b、在自讀自悟的基礎上，填寫表格，理清課文的結構。

　　(小動)3、想+講

　　a、引導學生根據閱讀提示獨立閱讀課文，思考課文介紹了電腦住宅的哪些設施？那里的電腦有什么樣的功能？它們又是怎樣工作的？

　　b、在自讀自悟的基礎上，填寫表格，理清課文的結構。

　　2、想+講

　　以“如果我是個建筑設計師，我想這樣設計電腦住宅”為題，啟發學生展開想象，并進行討論交流。

　　3、講+做

　　閱讀《美國的第一幢電子化住宅》和《中國智能化住宅的發展》等相關文章，喚起學生對美好生活的憧憬和對科學的探索與追求。

　　（小組+小動+約定）作業布置

　　1．摘抄句子

　　2．完成作業本練習

　　教學反思

　　課題：31飛向藍天的恐龍第一課時

　　學校：班級：科目：語文授課人：時間：年月日

　　目標

　　1、會認7個生字，會寫14個生字。正確讀寫“恐龍、兇猛、鴿子、描繪、輕盈、敏捷、欣喜若狂，形態各異”等詞語。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，.

　　教學重點體會準確生動的語言特點。

　　教學難點體會準確生動的語言特點。

　　課型要素組合方式

　　課時標準課

　　教學環節

　　操作流程1、聽+想+講

　　a．出示各種恐龍和各種鳥兒的動態畫面。根據資料說說你知道它們哪些特點。

　　今天我們學習一篇非常有趣的課文，它是科學家在古生物研究方面的一大發現。

　　(讀課后《資料袋》板書課題飛向藍天的恐龍)

　　b、看到這個題目，你想到了什么問題？

　　1、看+想+講

　　a．自由讀課文，邊讀邊圈畫生字詞語。

　　b、讀詞語比賽(讀卡片)

　　(約定)

　　2、看+聽+講

　　、猜詞語比賽(出示宇屏)

　　顏色多，燦爛多彩——五彩斑斕

　　在空中回旋地飛——翱翔

　　高高地在天空中或高升到天空中——凌空

　　動作迅速而靈敏——敏捷

　　說話或寫文章時最重要的部分——點睛之筆

　　(小動)4、想+講

　　根據動作選配詞語

　　放映有關恐龍與鳥類動態畫面，認識部分詞語。

　　2、想+講

　　根據動作選配詞語

　　放映有關恐龍與鳥類動態畫面，認識部分詞語。

　　3、講+做

　　討論：這部分內容告訴我們一個什么重要信息？

　　讀一讀，說說你發現哪些語言表達十分準確。

　　課文中提到“二者似乎毫不相干”，“二者”指的是什么？

　　到底它們相干不相干呢？繼續讀書找出答案吧！

　　（小組+小動+約定）

　　作業布置

　　1．抄寫詞語

　　2．摘抄句子

　　教學反思

　　課題：31飛向藍天的恐龍第二課時

　　學校：班級：科目：語文授課人：時間：年月日

　　目標

　　1、體會準確生動的語言特點，背誦自己感興趣的語段。

　　2、練習有條理地復述恐龍飛向藍天的演化過程，激發熱愛科學、學習科學、探索求知的濃厚興趣。

　　.

　　教學重點體會準確生動的語言特點。

　　教學難點體會準確生動的語言特點。

　　課型要素組合方式

　　課時標準課

　　教學環節

　　操作流程1、聽+想+講

　　a、讀文思考。用自己的話說說恐龍與鳥類有什么相似之處？

　　(二者骨骼結構相似；恐龍化石有羽毛的印痕。)

　　b．結合課文說說，你認為這些發現有什么作用。

　　出示文字屏(齊讀)

　　遼西的發現向世人展示了恐龍長羽毛的證據，給這幅古生物學家們描繪的畫卷涂上了“點睛”之筆。

　　1、看+想+講

　　a、“畫卷”“點睛”各指什么？b．齊讀第二段。

　　(約定)

　　2、看+聽+講

　　學習第三、四段

　　a、輕聲稱讀這一部分，然后概括主要內容。

　　b．劃出自己認為寫得好的語句讀一讀，準備交流。

　　(在內容句式、對比寫法、敘述結構等方面加以陳述)

　　c．指名讀第四段

　　(小動)5、想+講

　　a、找出表現恐龍家族龐大，形態各異的語句讀一讀。

　　b、合作填寫下列表格。

　　2、想+講

　　a、參考填寫內容，有條理地說—說恐龍飛向藍天的演化過程(加上自己的想象)。

　　b．課文中還有哪些語句的意思表達得很準確，找一找，讀一讀，談談自己的體會。

　　3、講+做

　　a．齊讀最后一段。

　　b．選擇感興趣的部分背下來

　　（小組+小動+約定）

　　作業布置

　　1．摘抄句子

　　2．完成練習

　　教學反思

　　課題：32*飛船上的特殊乘客

　　學校：班級：科目：語文授課人：時間：年月日

　　目標

　　1、認讀“差異、比較、處于、特殊、用武之地、美味佳肴”等詞語。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，認識并體會設問句的作用。

　　3、學習文章中的說明方法，練習用自己的話講講太空蔬菜的變化或作用。教學重點學習文章中的說明方法

　　教學難點練習用自己的話講講太空蔬菜的變化或作用

　　課型要素組合方式

　　課時標準課

　　教學環節

　　操作流程1、聽+想+講

　　a、板書“飛船”。(齊讀)

　　b、你們了解哪些飛船呢？它有什么特點，能介紹給大家嗎？

　　c、課文中的飛船上有乘客嗎？它們是誰呢？讀課文就知道了。

　　d、教師補寫完整課題(……上的乘客)

　　1、看+想+講

　　a、邊讀課文邊劃出生字，讀一讀

　　b、朗讀卡片上的詞語：番茄、辣椒、植物、遺傳、葫蘆、花卉、奇跡、淘汰、宇宙射線、美味佳肴等。

　　3、分段朗讀課文。

　　(約定)

　　2、看+聽+講

　　讀了幾遍課文，你一定知道飛船上的特殊乘客是誰了吧？

　　想想，飛船航天飛行為什么要帶上這些特殊乘客呢？

　　(小動)6、想+講

　　a．你發現文中哪些詞語、句子表達的意思準確、具體(交流)。

　　b、劃出說明小小的種子經過太空旅游擁有了“美妙的變化”和“神奇的用途”的句子讀一讀。

　　c、你還喜歡哪些語段，讀出來讓大家欣賞。

　　2、想+講

　　a、讀中比較，感悟寫法。

　　b、除此之外，你還認為哪些寫法值得你學習，讀一讀。

　　3、講+做

　　a、指名按部分讀課文。

　　b、總結自己讀后的收獲。

　　（小組+小動+約定）

　　作業布置

　　1．摘抄句子

　　2．完成作業

　　教學反思

　　課題：習作

　　學校：班級：科目：語文授課人：時間：年月日

　　目標

　　1.觀察并發現廣告中的錯別字，認識其危害，積極改正。

　　2、學習、理解并積累名人名言，豐富自己的語言，進行習作

　　教學重點寫作文

　　教學難點修改作文

　　課型要素組合方式

　　課時標準課

　　教學環節

　　操作流程1、聽+想+講

　　a、上節課，大家交流了自己的奇思妙想，那紛紜的奇思，誘人的妙想，無不閃爍著智慧的火花；涌動著理想的漣漪。還記得哪些同學的發言最讓你難忘嗎？

　　b、認真回憶，交談看法。

　　c、在口語交際的基礎上，你愿意把自己的奇思妙想，或受別人啟發聯想到的內容寫出來嗎？1、看+想+講

　　a、師生共同商討習作內容和要求。

　　b、綜合歸納：寫清自己的奇思妙想是什么？產生這奇思妙想的原因是什么？這種奇思妙想如能實現，會給人們帶來哪些好處？

　　c、小組交流習作內容。

　　(約定)

　　2、看+聽+講

　　a、學生起草習作內容。

　　b、草稿完成之后，伙伴交流，互相幫助。

　　c、根據同學意見修改。

　　(小動)7、想+講

　　1、整體評價。

　　a、習作態度。

　　b、習作內容、角度等。

　　c、不同層次學生的進步等。

　　2、想+講

　　、習作內容、質量的評價。

　　a、宣講、展示優秀習作。師生評議。

　　b．宣講、展示優秀語段。師生評議。

　　c、宣講、展示優秀語句。(主要針對后進的學生，發現其習作中的閃光點，進行鼓勵

　　3、講+做

　　小組交流評價，互助提高。

　　a、組內數人朗讀交流各自的習作，互評互議。

　　b、認真修改自己的習作。

　　（小組+小動+約定）

　　作業布置

　　1．寫作

　　2．修改作文

　　教學反思

　　課題：鞏固拓展

　　學校：班級：科目：語文授課人：時間：年月日

　　目標

　　1.學習、理解并積累名人名言，豐富自己的語言，提高認識能力。

　　2、初步認識對聯，在游戲中感受語文的樂趣。教學重點積累名人名言

　　教學難點在游戲中感受語文的樂趣

　　課型要素組合方式

　　課時標準課

　　教學環節

　　操作流程1、聽+想+講

　　(1)、自讀語文園地八中的“我的發現”的內容。

　　(2)、讀后說說自己的發現。

　　a、學生交流個人的發現。

　　b．教師相機點撥(從字形的變化——詞義的變化——語言文字純潔性的重要)。

　　1、看+想+講

　　開展“爭做文字小衛士”活動。

　　a、動手修改成語廣告中的錯別字。

　　b．出示自己搜集的錯用濫用的成語廣告詞。

　　c、生生交流，動手修改。

　　(約定)

　　2、看+聽+講

　　a、名句導入。

　　常言說“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江河。”知道這句話的意思嗎？

　　b、學習本課提供的名人名言。

　　(小動)8、想+講

　　a展示交流自己積累的名句，并介紹其含義。

　　b、思考總結學習名句的途徑：讀書讀報、生活中與人交往、留心觀察和傾聽等。

　　2、想+講

　　試著讀讀對聯。你覺得哪個詞不好讀？

　　a、討論怎樣讀準對聯中的多音字。

　　b、交流看法，理解對聯的意思。

　　c、齊讀對聯。

　　3、講+做

　　讀茶杯蓋上的“五字循環句”

　　a、個人試讀并質疑。

　　b、解疑：想想五句話里省去的同一個詞語是什么？（茶）

　　（小組+小動+約定）作業布置

　　1．積累名句

　　2．完成練習