拼音的學習是孩子一生中最重要的一課，拼音學好了，才能獨立識字讀文。所以教學拼音時我要用各種方法讓孩子對拼音感興趣。a.o.e拼音教學的第一課，針對兒童的年齡特點，我把教學重點放在指導學生仔細觀察、思考發現字母的發音要領，字形教學既重視和生活實際相聯系，又采用編兒歌的方法。在給學生起字母名字，在輕松愉快的情境中，讓學生記住aoe這三個字母，而且還得到了一次口語交際訓練。以后每一課的教學都有起字母名字這個環節，所以孩子們都盼著快點學新的字母，好輪到自己起字母名字。這樣每個孩子既有中文名字，又都有自己的拼音字母名字，他們覺得很高興。這個字母名字就一直跟隨他們。這種并非刻意去記憶但卻很有意思的內容學生反而記得牢，也許有些孩子一輩子都不會忘記自己以及同學的字母名字。讓每個字母都能派上用場語言源于生活，并用于生活。因此將拼音教學生活化，讓每個字母都能派上用場，能使學生更熟悉更容易記住拼音這套工具。

　　在教學3個整體認讀音節，我采用故事教學法，效果非常好。拼音媽媽上班去了，aoe三個哥哥姐姐也上學去了，留下Iuv三個小弟弟在家里。它們玩啊玩，覺得十分無聊，就想出去玩。聽說，我們的公園挺好玩的。于是就打電話給媽媽：“媽媽媽媽，你快回來，帶我們去公園玩。”媽媽說：“寶貝，媽媽在上班呢！”它們三個好郁悶呀。突然，i弟弟一拍腦袋，說：“嘿，我不是有個哥哥嗎！對，找舅舅家的大y哥哥。”它趕緊撥了號碼……大y哥哥開著摩托車帶著小i弟弟去了公園，一路上，認識的人碰到了……叫他們“yi”。（同樣方法w帶走了u）這時，v弟弟急得哭了，……大y哥哥，說：“我來帶你，不過你得擦干眼淚。”v弟弟用袖子一抹眼淚，高興的笑了。學生四聲的練習，能按順序認讀，但抽出一個就不會讀或亂讀、猜讀，故布置讓學生制作單韻母四聲卡片，經常性地在家、在校練讀。這是拼音教學的第3課，孩子們還沒養成良好的聽課習慣，注意力不集中，所以還需注重調動孩子們的積極性，