閱讀使人明智，閱讀使人充實(shí)，閱讀使人進(jìn)步，閱讀使人向上。每位父母都希望自己的孩子從小養(yǎng)成喜歡閱讀的好習(xí)慣，但卻不知，對于學(xué)齡前還不習(xí)慣或者說沒有自主閱讀能力的孩子來說，往往是錯(cuò)誤的共讀方式導(dǎo)致了孩子對閱讀的厭惡。

　　為此，小編羅列了比較具有典型代表意義的五個(gè)情景案例，快來看看里面是否有您的身影?

　　案例一：不考慮孩子當(dāng)下的興趣，勉強(qiáng)孩子共讀

　　這般之下，孩子只好無奈的起身。

　　類似的對話，是否曾出現(xiàn)在你們家中?被強(qiáng)迫“邀請”來和你一起讀書的孩子，你是否發(fā)現(xiàn)他的注意力并不在你讀的書上，可能目光還在未完成的積木城堡上游離，可以想見，這會是一次激不起孩子太多熱興趣的共讀。

　　如果共讀常與“被打斷游戲”聯(lián)結(jié)在一起，不但共讀原本美好的初衷，如“享受親密的親子時(shí)光”“豐富孩子的想象力以及視野”等等，無法讓此刻的孩子感受到，長此以往，還會讓孩子對共讀產(chǎn)生厭惡。

　　除閱讀，他也需要更豐富的體驗(yàn)

　　閱讀并不一定是孩子生活中最重要的事情。就像俗話說的“讀萬卷書不如行萬里路”，孩子也應(yīng)該有讀書之外的更多體驗(yàn)，比如游戲、遠(yuǎn)足等等，這樣才讓孩子過得更快樂、更健康。

　　那么，為培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣，如何安排閱讀時(shí)間呢?一天中的共讀時(shí)間，可以選睡前固定一段時(shí)間(比如每天不少于20分鐘)，讓約定的共讀時(shí)間成為孩子每天的期待。其他的時(shí)間，隨意就好。