中國從古至今在歷史上出現(xiàn)過很多數(shù)學家，那么，大家對他們了解多少呢？下面我們來看看關(guān)于他們的故事吧！

　　中國古今數(shù)學家——蘇步青

　　蘇步青是中國現(xiàn)代數(shù)學家，中國數(shù)學會的發(fā)起人之一，擔任過中國數(shù)學會學報的主編，參與籌建中國科學院數(shù)學研究所，后又創(chuàng)辦復旦大學數(shù)學研究所，創(chuàng)辦《數(shù)學年刊》雜志并任主編。

　　1902年9月出生在浙江省平陽縣的一個山村里。雖然家境清貧，可他父母省吃儉用，拼死拼活也要供他上學。他在讀初中時，對數(shù)學并不感興趣，覺得數(shù)學太簡單，一學就懂。可量，后來的一堂數(shù)學課影響了他一生的道路。

　　那是蘇步青上初三時，他就讀浙江省六十中來了一位剛從東京留學歸來的教數(shù)學課的楊老師。第一堂課楊老師沒有講數(shù)學，而是講故事。他說：“當今世界，弱肉強食，世界列強依仗船堅炮利，都想蠶食瓜分中國。中華亡國滅種的危險迫在眉睫，振興科學，發(fā)展實業(yè)，救亡圖存，在此一舉。‘天下興亡，匹夫有責’，在座的每一位同學都有責任。”他旁征博引，講述了數(shù)學在現(xiàn)代科學技術(shù)發(fā)展中的巨大作用。這堂課的最后一句話是：“為了救亡圖存，必須振興科學。數(shù)學是科學的開路先鋒，為了發(fā)展科學，必須學好數(shù)學。”蘇步青一生不知聽過多少堂課，但這一堂課使他終身難忘。

　　楊老師的課深深地打動了他，給他的思想注入了新的興奮劑。讀書，不僅為了擺脫個人困境，而是要拯救中國廣大的苦難民眾；讀書，不僅是為了個人找出路，而是為中華民族求新生。當天晚上，蘇步青輾轉(zhuǎn)反側(cè)，徹夜難眠。在楊老師的影響下，蘇步青的興趣從文學轉(zhuǎn)向了數(shù)學，并從此立下了“讀書不忘救國，救國不忘讀書”的座右銘。一迷上數(shù)學，不管是酷暑隆冬，霜晨雪夜，蘇步青只知道讀書、思考、解題、演算，4年中演算了上萬道數(shù)學習題。現(xiàn)在溫州一中（即當時省立十中）還珍藏著蘇步青一本幾何練習薄，用毛筆書寫，工工整整。中學畢業(yè)時，蘇步青門門功課都在90分以上。

　　17歲時，蘇步青赴日留學，并以第一名的成績考取東京高等工業(yè)學校，在那里他如饑似渴地學習著。為國爭光的信念驅(qū)使蘇步青較早地進入了數(shù)學的研究領(lǐng)域，在完成學業(yè)的同時，寫了30多篇論文，在微分幾何方面取得令人矚目的成果，1927年畢業(yè)于日本東北帝國大學數(shù)學系，隨后進入該校研究院，并于1931年獲得理學博士學位。獲得博士之前，蘇步青已在日本帝國大學數(shù)學系當講師，正當日本一個大學準備聘他去任待遇優(yōu)厚的副教授時，蘇步青卻決定回國，回到撫育他成長的祖任教。回到浙大任教授的蘇步青，生活十分艱苦。面對困境，蘇步青的回答是“吃苦算得了什么，我甘心情愿，因為我選擇了一條正確的道路，這是一條愛國的光明之路啊！”

　　他的主要研究領(lǐng)域為微分幾何學。

　　早期對仿射微分幾何學和射影微分幾何學作出了突出貢獻。他建立了獨到的方法，用幾何構(gòu)圖來表現(xiàn)曲線和曲面的不變量和協(xié)變圖形，取得了豐富的成果，如仿射曲面論中的錐面、射影曲線的一般的協(xié)變理論、射影曲面論中的Q1伴隨曲面、主切曲線屬于一個線性叢的曲面、射影極小曲面和閉拉普拉斯序列等方面的研究，得到了國際上的高度評價。

　　四、五十年代開始研究一般空間微分幾何學，特別是一般面積度量的二次變分的計算和K展空間。

　　60年代又研究高維空間共軛網(wǎng)理論，獲得系統(tǒng)而深入的成果。

　　70年代以來，蘇步青又注意把微分幾何運用于工程中的幾何外型設計，在中國開創(chuàng)了新的研究方向——計算幾何。

　　蘇步青歷任浙江大學教授、數(shù)學系主任；歷任復旦大學教授、教務長、數(shù)學研究所所長、研究生部主任、副校長、校長和名譽校長中華人民共和國成立后任該校教務長。他和陳建功教授共同把浙江大學和復旦大學的數(shù)學系建成一個具有相當高水平的教學和科學研究的基地，為國家培養(yǎng)出許多優(yōu)秀的數(shù)學人才。在他的領(lǐng)導下，形成了具有特色的微分幾何研究集體。

　　蘇步青一共發(fā)表論文168篇，出版了《蘇步青論文選集》、《射影曲線概論》、《射影曲面論》、《一般空間微分幾何學》、《計算幾何》等專著，有的已在國外翻譯出版。

　　蘇老是我國近代數(shù)學的主要奠基人之一，是微分幾何學派的開山鼻祖。歸國執(zhí)教７０年來，他帶出的弟子就像他的名字一樣“數(shù)不清”，其中包括８位兩院院士。