二、 培養(yǎng)孩子閱讀興趣，創(chuàng)設(shè)溫馨寬松的心理環(huán)境。

　　我們做家長的千萬不要讓功利心作怪，對孩子讀書寄予過高的期望，期望孩子通過讀一本書就能迅速提高思想覺悟、提高學(xué)習(xí)成績、提高修養(yǎng)等，這是極不現(xiàn)實的。讀書首先應(yīng)該是一種娛樂。對孩子的閱讀不要有具體的要求，不要強(qiáng)迫孩子閱讀和守著孩子閱讀，絕對不能用閱讀作為懲罰的手段。這樣的行為決不會產(chǎn)生任何積極有益的效果，而只會產(chǎn)生副作用。不必硬要孩子思考書中故事的意義，應(yīng)讓孩子從容自在地吸收、沉淀、積累，在不經(jīng)意間寓教于樂，最終達(dá)到厚積薄發(fā)。

　　我們常鼓勵孩子有不認(rèn)識的字或有不理解的詞時就要來問我們，如果她來問了就一定給她解釋明白，并再舉一兩個句子教會她這個詞該在什么地方用。今年十一國慶時，我?guī)�她去底下村游玩，她隨身帶了一個小本子說要寫游記。只要一閑下來她就馬上開始寫，有不會寫的字她就讓我寫下來她再照著抄。很讓我驚訝的是她不但流水賬似地寫了很多，而且還用上了以前讀過的一兩個成語，用的還很是恰如其分。我馬上很高興地表揚(yáng)了她，夸贊她那些書真是讀的有收獲。同行的媽媽們看了也夸獎了她。她那次很興奮，這以后也會積極地去理解字詞的意思，并嘗試著在日常去使用書里看到的詞語，每當(dāng)這時候我們都會適時地表揚(yáng)她、鼓勵她，讓她感到很有成就感。

　　每次她讀完的書我只要有時間都會去看的，我希望在有時她說起這本書時我可以和她討論交流。我們并不刻意詢問孩子讀書后的感想，不給她負(fù)擔(dān)和壓力，如想了解孩子的感受，也應(yīng)是很自然地隨故事延續(xù)下來的討論。這樣我就可以了解到她真實的所思所想，要知道我一直在努力成為她的一個好的伴讀。我希望我們都能保有一顆童心，這樣才能與我們的孩子一同閱讀、一同成長，一同分享讀書帶給我們的快樂！